| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 信息化社会对中学教师的信息素养的要求分析 | 第10-27页 |
| ·信息素养概述 | 第10-14页 |
| ·信息素养的基本概念及其演变 | 第10-13页 |
| ·教师信息素养与教育技术素养 | 第13-14页 |
| ·信息素养的内容 | 第14-19页 |
| ·信息意识与情感 | 第14-15页 |
| ·信息伦理道德修养 | 第15-16页 |
| ·信息科学技术常识 | 第16页 |
| ·信息能力 | 第16-19页 |
| ·信息素养的基本特点 | 第19-21页 |
| ·信息素养具有层次性的特点 | 第19-20页 |
| ·信息素养具有普遍性的特点 | 第20页 |
| ·信息素养具有操作性的特点 | 第20-21页 |
| ·信息素养具有发展性的特点 | 第21页 |
| ·中学教师的信息素养 | 第21-27页 |
| ·在信息技术环境下进行教学设计并有效地实施 | 第22页 |
| ·在信息技术环境下开展对学生和教学过程的评价 | 第22页 |
| ·在信息技术环境下进行有效的教学支持与管理 | 第22-24页 |
| ·在信息技术环境下进行广泛的合作与交流 | 第24页 |
| ·信息技术与课程整合的能力 | 第24-25页 |
| ·教师知识管理能力 | 第25-27页 |
| 第二章 湖北省十堰市中学教师信息素养现状调查与分析 | 第27-47页 |
| ·调查的目的和问卷设计 | 第27-30页 |
| ·湖北省十堰市中学教师信息素养现状的调查与分析 | 第30-47页 |
| ·教师个人情况的统计与分析 | 第30-31页 |
| ·教师信息技术素养现状的调查与分析 | 第31-45页 |
| ·结论 | 第45-47页 |
| 第三章 中学教师的信息素养的培养研究 | 第47-59页 |
| ·培养教师信息素养的几个必备的条件 | 第47-48页 |
| ·信息素养的培训中应遵循的几个原则 | 第48-49页 |
| ·建立健全培训制度和培训体系 | 第49-53页 |
| ·建立系统的稳定的培训制度和培训体系 | 第49-51页 |
| ·培训的课程体系的建立 | 第51页 |
| ·重视对培训机构中教师的培训 | 第51-52页 |
| ·制定与之相应的教师信息素养培训工作的评价体系 | 第52-53页 |
| ·信息素养的培训模式 | 第53-55页 |
| ·教师信息素养培训的途径 | 第55-59页 |
| ·分类、分层和分级的培训相结合 | 第55-56页 |
| ·远程培训与面授培训相结合 | 第56页 |
| ·短期培训与长期培训相结合 | 第56页 |
| ·职前培训和职中培训相结合 | 第56-58页 |
| ·重视信息素养的自我养成 | 第58-59页 |
| 第四章 教师的信息素养的评价体系的研究 | 第59-68页 |
| ·教师信息素养评价指标体系的功能及制定原则 | 第59-62页 |
| ·信息时代教师信息素养评价的目的 | 第59-60页 |
| ·建立教师信息素养评价指标的原则 | 第60页 |
| ·教师信息素养评价过程应遵循的原则 | 第60-61页 |
| ·教师信息素养评价体系的功能 | 第61-62页 |
| ·教师信息素养评价的模式与方法 | 第62-63页 |
| ·评价指标体系的设计 | 第63-68页 |
| 综述 | 第68-70页 |
| 主要参考文献 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |