| 摘要 | 第1页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·对高校历史建筑和环境的认识 | 第8页 |
| ·大学校园建设的高潮 | 第8-9页 |
| ·基本概念 | 第9页 |
| ·研究目的、方法及框架 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·思路与方法 | 第10页 |
| ·主要研究内容 | 第10页 |
| ·研究框架 | 第10-11页 |
| 第2章 上海高校发展历史 | 第11-18页 |
| ·上海高等教育的发展 | 第11-13页 |
| ·第一阶段(1843-1911年)清末科举制度的废除和新教育制度的建立 | 第11页 |
| ·第二阶段(1912-1949年)民国和国民政府时期，民办高等教育得到进一步发展 | 第11-12页 |
| ·第三阶段(1949年-)新中国成立后，大力发展公办教育 | 第12-13页 |
| ·上海高校建筑的发展 | 第13-18页 |
| ·外廊式建筑 | 第13-14页 |
| ·西方复古主义 | 第14-15页 |
| ·拆衷主义 | 第15-16页 |
| ·早期现代主义 | 第16页 |
| ·苏联影响下的民族形式 | 第16-18页 |
| 第3章 上海高校历史建筑现状 | 第18-26页 |
| ·历史建筑保存现状 | 第18-23页 |
| ·分布 | 第18-20页 |
| ·建筑年代 | 第20-21页 |
| ·结构材料 | 第21-22页 |
| ·建筑质量 | 第22页 |
| ·使用性质 | 第22-23页 |
| ·保护规划的制定情况 | 第23-24页 |
| ·市区级保护 | 第23页 |
| ·校园单独制定的保护规划 | 第23-24页 |
| ·高校历史环境保护和利用面临的问题 | 第24-26页 |
| ·对校园历史保护和利用关系认识不足 | 第24页 |
| ·对历史建筑的环境不够重视 | 第24-25页 |
| ·校园持续建设缺乏保护性建设导则等等 | 第25页 |
| ·对历史资料的统一管理和维护 | 第25-26页 |
| 第4章 保护和利用对策研究 | 第26-39页 |
| ·校园历史环境保护与再利用的概念与性质 | 第26页 |
| ·保护与再利用工作需要处理好的几个关系 | 第26-28页 |
| ·历史环境保存与再利用的关系 | 第26-27页 |
| ·校园历史环境保护与校园规划的关系 | 第27-28页 |
| ·校园历史建筑与环境评价标准 | 第28-30页 |
| ·校园历史建筑评价 | 第28页 |
| ·校园历史环境的评价标准 | 第28-30页 |
| ·校园历史建筑再利用的模式 | 第30-31页 |
| ·新旧建筑空间的融合 | 第30-31页 |
| ·对历史建筑的提炼 | 第31页 |
| ·实际案例 | 第31-32页 |
| ·新旧建筑空间的融合:同济大学一.二九大礼堂 | 第31-32页 |
| ·对历史建筑的提炼:交通大学闵行校区教学楼 | 第32页 |
| ·校园历史环境保护与再利用 | 第32-37页 |
| ·校园历史环境的构成要素 | 第33-34页 |
| ·校园历史环境保护与再利用的模式 | 第34-35页 |
| ·校园历史环境保护性建设导则 | 第35-37页 |
| ·实例分析 | 第37-39页 |
| ·华东政法学院 | 第37页 |
| ·同济大学 | 第37-39页 |
| 第5章 高校历史建筑保护和利用的思考 | 第39-47页 |
| ·历史建筑不同的保护利用观念 | 第39-40页 |
| ·风格模式与学校发展 | 第40-42页 |
| ·类型学的方法指导 | 第40-41页 |
| ·将保护历史的氛围融入到城市设计的区域当中 | 第41-42页 |
| ·保护和利用的技术问题 | 第42-43页 |
| ·如何确立历史校园的合理建筑容量 | 第42页 |
| ·如何建立全面的评价体系 | 第42页 |
| ·如何形成灵活有效的开发方式 | 第42-43页 |
| ·我国校园历史环境保护与再利用的发展方向 | 第43-47页 |
| ·交流共享空间成为历史校园的空间核心 | 第43页 |
| ·校市一体化带来的校园开放性 | 第43页 |
| ·分区办校发挥历史校园的辐射作用 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
