| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、政治观概述 | 第9-18页 |
| (一) 政治观内涵 | 第10-15页 |
| 1、政治观含义 | 第10-12页 |
| 2、政治观与世界观、价值观、人生观的关系 | 第12-13页 |
| 3、政治观在人的发展中的作用 | 第13-15页 |
| (二) 马克思主义政治观 | 第15-18页 |
| 1、马克思主义政治观 | 第15页 |
| 2、毛泽东、邓小平、江泽民对马克思主义政治观的发展 | 第15-18页 |
| 二、当代高校青年教师的政治观与政治观教育的意义 | 第18-26页 |
| (一) 高校青年教师政治观 | 第18-24页 |
| 1、树立明确的政治方向 | 第19-20页 |
| 2、坚定正确的政治立场 | 第20-21页 |
| 3、掌握科学的政治观点 | 第21-22页 |
| 4、遵守严格的政治纪律 | 第22页 |
| 5、增强政治鉴别力 | 第22-23页 |
| 6、提高政治敏锐性 | 第23-24页 |
| (二) 高校青年教师政治观教育的意义 | 第24-26页 |
| 1、高校青年教师政治观教育的含义 | 第24页 |
| 2、高校青年教师政治观教育的必要性 | 第24-25页 |
| 3、研究高校青年教师政治观教育的理论意义与实践意义 | 第25-26页 |
| 三、当代高校青年教师政治观现状及原因分析 | 第26-36页 |
| (一) 当代高校青年教师政治观现状 | 第26-32页 |
| 1、对国内外大事高度关注，能够保持正确的政治立场和政治方向 | 第26-27页 |
| 2、对政治理论知识的掌握水平参差不齐，政治观点存在一些分歧 | 第27-28页 |
| 3、对政局稳定、经济持续发展表示乐观，政治态度趋于一致 | 第28-29页 |
| 4、政治鉴别力和政治敏锐性比较强，但也有理论学习不够，领会不深，存在一些模糊认识 | 第29-30页 |
| 5、人生观主流健康，但价值观取向呈现多元化、功利化，政治主体意识由社会本位转向个人本位 | 第30-32页 |
| (二) 高校青年教师政治观现状的成因分析 | 第32-36页 |
| 1、国际方面原因 | 第32-33页 |
| 2、国内方面的影响 | 第33-34页 |
| 3、思想政治教育方面的影响 | 第34-35页 |
| 4、高校青年教师本身政治思想素质方面的原因 | 第35-36页 |
| 四、加强高校青年教师政治观教育对策探讨 | 第36-44页 |
| (一) 转变观念，进一步提高对高校青年教师政治观教育重要性的认识 | 第36-37页 |
| 1、由党和国家事业发展大局决定 | 第36页 |
| 2、由高等教育事业的发展决定 | 第36页 |
| 3、由青年教师自身的特点和发展决定 | 第36-37页 |
| (二) 突出重点，科学组织和充实高校青年教师政治观教育的内容和目标 | 第37-40页 |
| 1、加强马克思主义理论教育，提高理论水平 | 第38页 |
| 2、加强国情与爱国主义教育，增强民族自信心和民族自豪感 | 第38页 |
| 3、加强党的基本路线教育，增强贯彻基本路线的自觉性 | 第38-39页 |
| 4、加强“四个如何认识”的教育，增强共产主义的理想和信念 | 第39页 |
| 5、加强形势与政策教育，提高阵地意识 | 第39-40页 |
| (三) 与时俱进，加强和改进高校青年教师政治观教育的方法和途径 | 第40-44页 |
| 1、创新高校青年教师政治观教育的方法 | 第40-41页 |
| 2、完善高校青年教师政治观教育的途径 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
