中学数学差异教学模式的研究
| 中 文 摘 要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目 录 | 第5-6页 |
| 引 言 | 第6-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-10页 |
| (一) 传统中学数学存在的问题 | 第7-8页 |
| (二) 学生在数学学习中存在的问题 | 第8-9页 |
| (三) 造成的结果 | 第9页 |
| (四) 产生的原因 | 第9-10页 |
| 二、 中学数学差异教学模式的理论依据 | 第10-12页 |
| (一) 中学数学差异教学的界定 | 第10-11页 |
| (二) 中学数学差异教学的理论依据 | 第11-12页 |
| 三、 学习风格类型划分的依据 | 第12-13页 |
| (一) 每个学生是多种类型的复合体 | 第12页 |
| (二) 四种主要风格类型 | 第12-13页 |
| 四、 中学数学差异教学模式的实践 | 第13-25页 |
| (一) 不同学习类型的划分 | 第13-17页 |
| (二) 不同类型学生的具体表现 | 第17-18页 |
| (三) 授课过程 | 第18-22页 |
| (四) 适合学生风格的教学策略 | 第22-25页 |
| 五、 中学数学差异教学模式的结果 | 第25-27页 |
| 六、 中学数学差异教学模式的思考 | 第27-30页 |
| (一) 中学数学差异教学模式中应注意的问题 | 第27-28页 |
| (二) 影响中学数学差异教学的因素和建议 | 第28-29页 |
| (三) 存在的不足 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
