| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第一部分 研究概述 | 第8-11页 |
| 1 研究意义 | 第8页 |
| 2 研究目标 | 第8-9页 |
| 3 研究方法 | 第9页 |
| 4 本文结构 | 第9-11页 |
| 第二部分 成就目标理论介绍 | 第11-18页 |
| 1 成就目标理论的起源 | 第11页 |
| 2 成就目标理论的内容 | 第11-14页 |
| 3 成就目标理论的发展 | 第14页 |
| 4 成就目标理论的应用研究 | 第14-18页 |
| 第三部分 适应性学习模式量表介绍 | 第18-21页 |
| 1 量表的基本情况 | 第18页 |
| 2 量表的理论基础 | 第18页 |
| 3 量表的结构 | 第18-21页 |
| 第四部分 适应性学习模式量表的修订和试测 | 第21-38页 |
| 1 适应性学习模式量表的第一次试测及结果分析 | 第21-26页 |
| 2 适应性学习模式量表的第二次试测及结果分析 | 第26-31页 |
| 3 适应性学习模式量表的第三次测试及结果分析 | 第31-38页 |
| 第五部分 适应性学习模式量表的应用研究 | 第38-49页 |
| 1 中外学生平均数比较 | 第38-39页 |
| 2 个人目标取向与学生在学校里的情绪的关系 | 第39-40页 |
| 3 个人目标取向与学业成绩的关系 | 第40-42页 |
| 4 影响个人目标取向的因素 | 第42-46页 |
| 5 个案分析 | 第46-48页 |
| 6 参考性常模分数 | 第48-49页 |
| 第六部分 总结 | 第49-51页 |
| 1 、 创新之处 | 第49页 |
| 2 、 进一步研究的设想 | 第49-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 附录一、 第一次试测中各测题的平均数、标准差、通俗性水平和鉴别力 | 第53-55页 |
| 附录二、 第二次试测中各测题的平均数、标准差、通俗性水平和鉴别力 | 第55-57页 |
| 附录三、 第三次测试中各测题的平均数、标准差、通俗性水平和鉴别力 | 第57-59页 |
| 附录四、 适应性学习模式量表初稿(举例) | 第59-60页 |
| 附录五、 适应性学习模式量表第三稿(举例) | 第60页 |
| 附录六、 学生在学校里的情绪量表(举例) | 第60-61页 |
| 附录七、 适应性学习模式量表的结构(分量表、分测验和测题举例)介绍 | 第61页 |
