| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1．1 本课题研究背景及现状 | 第9-10页 |
| 1．2 本研究课题的实践意义 | 第10-12页 |
| 1．2．1 有利于全面提高高校学生的思想道德素质 | 第10-11页 |
| 1．2．2 有利于全面推进素质教育，落实江总书记“以德治国”的思想 | 第11-12页 |
| 1．2．3 有利于高校德育工作的科学化和系统化建设 | 第12页 |
| 1．3 本课题研究方法及主要内容4第2章企业人力资源理论概述 | 第12-13页 |
| 第2章 企业人力资源理论概述 | 第13-17页 |
| 2．1 人力资源理论形成及其观点 | 第13-14页 |
| 2．2 人力资源在现代企业中的作用 | 第14-15页 |
| 2．2．1 人力资源是一种战略性资源 | 第14页 |
| 2．2．2 人力资源是企业最重要的资源 | 第14-15页 |
| 2．2．3 人力资源是企业创造利润的主要来源 | 第15页 |
| 2．3 本章小结 | 第15-17页 |
| 第3章 高校德育内容体系概述 | 第17-22页 |
| 3．1 高校德育内容体系的涵义 | 第17页 |
| 3．2 高校德育内容构成要素的地位 | 第17-20页 |
| 3．2．1 政治教育是高校德育的导向性内容 | 第18页 |
| 3．2．2 思想教育是高校德育的根本性内容 | 第18-19页 |
| 3．2．3 道德教育是高校德育的基础性内容 | 第19页 |
| 3．2．4 法纪教育和心理教育是高校德育内容的重要组成部分 | 第19-20页 |
| 3．3 高校德育内容构成要素间的相互关系 | 第20页 |
| 3．4 本章小结 | 第20-22页 |
| 第4章 从人力资源角度看高校德育内容体系存在的问题及原因 | 第22-34页 |
| 4．1 高校德育与人力资源的关系 | 第22-28页 |
| 4．1．1 德育在人力资源开发中的功能 | 第22-26页 |
| 4．1．2 现代企业对人力资源的德性需求 | 第26-28页 |
| 4．2 从人力资源需求看高校德育内容体系存在的问题 | 第28-31页 |
| 4．2．1 德育目标定位偏移，远离现实生活 | 第28-29页 |
| 4．2．2 德育实践模式化问题严重，创造性不足，个性特点不明显 | 第29-30页 |
| 4．2．3 德育过程的科学化程度不高，德育实践尚未从根本上提高 | 第30-31页 |
| 4．3 造成当前高校德育困境的原因 | 第31-33页 |
| 4．3．1 客观原因 | 第31页 |
| 4．3．2 道德原因 | 第31-32页 |
| 4．3．3 教育原因 | 第32页 |
| 4．3．4 学生自身原因 | 第32-33页 |
| 4．4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第5章 高校德育内容体系的构建 | 第34-46页 |
| 5．1 传统高校德育内容体系的优化 | 第34-40页 |
| 5．1．1 重新定位政治教育 | 第34-36页 |
| 5．1．2 改进并深化思想教育 | 第36-37页 |
| 5．1．3 重塑合理的道德理念 | 第37-38页 |
| 5．1．4 加强心理教育 | 第38-39页 |
| 5．1．5 生活化是我国高校德育内容改革与发展的价值取向 | 第39-40页 |
| 5．2 当代高校德育内容的创新 | 第40-45页 |
| 5．2．1 智慧文化观教育 | 第40-42页 |
| 5．2．2 科技伦理观教育 | 第42页 |
| 5．2．3 生态伦理观教育 | 第42-44页 |
| 5．2．4 社会主义市场经济伦理观教育 | 第44-45页 |
| 5．3 本章小结 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
