| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景和国内外研究状况述评 | 第8-10页 |
| (二) 研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| (三) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 一、 科学素质与科学素质教育的理论分析 | 第13-33页 |
| (一) 科学素质 | 第13-25页 |
| 1 、 科学素质的内涵 | 第13-19页 |
| 2 、 科学素质的结构 | 第19-23页 |
| 3 、 科学素质的功能 | 第23-25页 |
| (二) 科学素质教育 | 第25-29页 |
| 1 、 科学素质教育的历史 | 第25-27页 |
| 2 、 科学素质教育的理论 | 第27-29页 |
| (三) 文科大学生的科学素质教育 | 第29-33页 |
| 1 、 文科大学生的特点 | 第29-33页 |
| 2 、 文科大学生的科学素质教育与人文素质教育及其关系 | 第33页 |
| 二、 文科大学生科学素质培养的必要性 | 第33-45页 |
| (一) 科技发展需要文科大学生提高科学素质 | 第34-36页 |
| 1 、 科技革命的需要 | 第34页 |
| 2 、 科学技术发展综合化趋势的需要 | 第34-36页 |
| 3 、 科学技术广泛运用的需要 | 第36页 |
| (二) 社会发展需要文科大学生提高科学素质 | 第36-42页 |
| 1 、 知识经济产生和发展的需要 | 第37-38页 |
| 2 、 社会发展技术化趋势的需要 | 第38-39页 |
| 3 、 社会发展现代化的需要 | 第39-42页 |
| 4 、 社会进步、稳定的需要 | 第42页 |
| (三) 文科大学生自身发展需要提高科学素质 | 第42-45页 |
| 1 、 文科大学生全面发展的需要 | 第42-44页 |
| 2 、 文科大学生终身发展的需要 | 第44-45页 |
| 三、 文科大学生科学素质状况分析 | 第45-58页 |
| (一) 文科大学生科学素质现状 | 第45-53页 |
| 1 、 对培养科学素质的重要性和迫切性有一定的认识，但对科技方面的情况关注不够 | 第46-47页 |
| 2 、 对基本的科学术语和概念、科学常识大多数人能理解，但对一些专业的、前沿的科技知识了解较少 | 第47-50页 |
| 3 、 对科学技术发展影响社会持肯定的态度，但对科技能力抱悲观态度，对科技发展的期望趋向于它对现实生活的作用 | 第50-52页 |
| 4 、 对科学方法和研究过程有一定的了解，能运用科学的思维方法认识、处理生活和工作中的问题 | 第52-53页 |
| (二) 文科大学生科学素质的特点及成因分析 | 第53-58页 |
| 1 、 文科大学生科学知识的特点及其原因分析 | 第53-55页 |
| 2 、 文科大学生科学态度、科学价值观的特点及其原因分析 | 第55-57页 |
| 3 、 文科大学生科学思维及方法的特点及其原因分析 | 第57-58页 |
| 四、 文科大学生科学素质培养 | 第58-69页 |
| (一) 文科大学生科学素质的培养重点 | 第58-61页 |
| (二) 文科大学生科学素质培养应遵循的原则 | 第61-63页 |
| 1 、 坚持学校教育与社会教育相结合的原则 | 第61页 |
| 2 、 坚持科学理论教育与科学实践教育相结合的原则 | 第61页 |
| 3 、 坚持科学教育与人文教育相结合的原则 | 第61-62页 |
| 4 、 坚持“显性”教育与“隐性”教育相结合的原则 | 第62-63页 |
| 5 、 坚持科学教育与自我科学修养相结合的原则 | 第63页 |
| (三) 文科大学生科学素质培养的方法 | 第63-69页 |
| 1 、 科学理论学习 | 第64-65页 |
| 2 、 科学实验教育 | 第65-66页 |
| 3 、 科学文化熏陶 | 第66-67页 |
| 4 、 自我科学教育 | 第67-69页 |
| 主要参考文献 | 第69-73页 |
| 附 调查问卷 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78页 |
