| 中文提要 | 第1-5页 |
| 英文提要 | 第5-6页 |
| 一、课题研究的意义 | 第6-7页 |
| (一) 课题研究的理论意义 | 第6页 |
| (二) 课题研究的现实意义 | 第6-7页 |
| 二、标准化试题的内在结构及其规律 | 第7-11页 |
| (一) 标准化试题的历史发展 | 第7页 |
| (二) 用教育测量学分析标准化试题的几项指标 | 第7-10页 |
| (三) 认知心理学对知识的分类测量和评价 | 第10-11页 |
| 三、标准化试题在语文考试中的必要性 | 第11-13页 |
| (一) 标准化试题在语文考试中存在的理论根据 | 第12-13页 |
| (二) 标准化试题在语文考试中存在的实际需要 | 第13页 |
| 四、高考语文标准化试题分析 | 第13-32页 |
| (一) 从统计指标考查标准化试题的客观性和科学性 | 第14-15页 |
| (二) 标准化试题在考查学生的语文知识时是首选题型 | 第15-18页 |
| (三) 标准化试题在考查学生的语文能加寸亦有强大的优势 | 第18-29页 |
| (四) 标准化试题在考查文学鉴赏评价这样的语文素养时也有独特之处 | 第29-32页 |
| 五、标准化试题在语文考试中的缺陷及其与主观性试题的比较 | 第32-35页 |
| (一)标准化试题的缺陷 | 第32-33页 |
| (二)标准化试题与主观性试题的比较 | 第33页 |
| (三)标准化试题对考试的适用原则 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
