| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第6-11页 |
| 第二部分 小学教师现代教育技术能力的培养任务与现状 | 第11-18页 |
| 一、 概念诠释 | 第11-13页 |
| 二、 培养任务 | 第13-14页 |
| 三、 小学教师现代教育技术能力现状 | 第14-18页 |
| 第三部分 小学教师现代教育技术能力职前师范教育调查现状与对策 | 第18-31页 |
| 一、 资料与方法 | 第18-19页 |
| 二、 统计与分析 | 第19-23页 |
| 三、 问题与对策 | 第23-31页 |
| （一） 存在的问题 | 第23-24页 |
| （二） 理化教学模式的继承是问题的主要因素 | 第24-25页 |
| （三） 问题解决的对策 | 第25-31页 |
| 第四部分 小学在职教师现代教育技术能力培训现状与对策 | 第31-43页 |
| 一、 我国在职教师的传统培训方式 | 第31-32页 |
| 二、 小学在职教师现代教育技术能力的现行培训方式及其弊端 | 第32-36页 |
| 三、 建议性对策：实施校本培训 | 第36-43页 |
| （一） 校本培训的内涵 | 第36-38页 |
| （二） 校本培训的特点 | 第38页 |
| （三） 校本培训的实施 | 第38-40页 |
| （四） 实施校本培训的前景分析 | 第40-43页 |
| 第五部分 结论 | 第43-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
