| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-28页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-17页 |
| 第二节 研究综述 | 第17-21页 |
| 第三节 研究论阈与核心概念界定、研究目标与内容 | 第21-24页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第24-28页 |
| 第二章 大学生专业选择制度与专业学习状况的实证调查 | 第28-59页 |
| 第一节 准大学生填报志愿(专业选择)的制约 | 第28-40页 |
| 一、填报志愿时主要的“考虑因素” | 第28-31页 |
| 二、填报志愿时“意见参考”的调查结果 | 第31-33页 |
| 三、填报志愿时对所报专业的“了解程度”调查结果 | 第33-36页 |
| 四、填报志愿时对所报专业的“喜欢程度”调查结果 | 第36-40页 |
| 第二节 入学后专业限制与专业学习状况的关系 | 第40-46页 |
| 一、大学生专业学习状况调查 | 第40-41页 |
| 二、原对专业了解程度在专业学习状况上的差异分析 | 第41-44页 |
| 三、原对专业喜欢程度在专业学习状况上的差异分析 | 第44-46页 |
| 第三节 专业选择中“选择”含义的异化 | 第46-50页 |
| 一、“分数”成为学生选择专业的重要参考指标 | 第47-49页 |
| 二、“踏入大学”后没有有效的更正措施 | 第49-50页 |
| 第四节 形式化的专业选择若干效用分析 | 第50-59页 |
| 一、僵硬的专业选择不利于学生个人的发展 | 第50-54页 |
| 二、形式的专业选择削弱了国家高等教育的办学效益 | 第54-59页 |
| 第三章 大学生专业选择制度难以实行、兑现的原因分析 | 第59-79页 |
| 第一节 上位性体制问题与专业设置政策带来的制约 | 第59-69页 |
| 一、集权行政文化和计划经济惯性忽视学生选择的权利 | 第59-62页 |
| 二、立法无具体政策支持使得学生的专业选择权落空 | 第62-64页 |
| 三、专业“实体”利益与个人选择权力的矛盾 | 第64-69页 |
| 第二节 高校管理者管理观念滞后 | 第69-76页 |
| 一、“社会本位”与“恩赐”思想弱化了学生的选择权力 | 第70页 |
| 二、管理者的出发点是“方便管理” | 第70-72页 |
| 三、没有真正确立“以学生为中心”的培养理念 | 第72-74页 |
| 四、认为学生不具备选择专业的能力 | 第74-76页 |
| 第三节 学生逐渐丧失了选择的意识和热情 | 第76-79页 |
| 第四章 保障大学生专业选择权利的建议 | 第79-99页 |
| 第一节 以生为本促发展、合理修订专业内涵 | 第79-83页 |
| 一、修改《高等学校本科专业设置规定》、重新定义“专业”内涵 | 第79-81页 |
| 二、高校要以生为本促发展 | 第81-83页 |
| 第二节 关于“入学专业倾向”一体化的政策建议 | 第83-87页 |
| 一、推广“升学指导测验” | 第83-85页 |
| 二、实行按学科大类招生的方法 | 第85-87页 |
| 第三节 高校要落实转专业、主辅修、插班生政策 | 第87-99页 |
| 一、降低转专业门槛、落实转专业政策 | 第87-92页 |
| 二、完善主辅修制度、开展双学位教育 | 第92-95页 |
| 三、创新招生考试制度、实施插班生政策 | 第95-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录一 大学生专业选择情况调查问卷 | 第102-105页 |
| 附录二 大学生专业学习状况调查量表 | 第105-106页 |
| 附录三 大学生专业选择的问题与制度改进建议访谈提纲 | 第106-107页 |
| 后记 | 第107页 |
