| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景和问题提出 | 第11-30页 |
| 1 问题和问题解决 | 第11-12页 |
| ·问题内涵 | 第11页 |
| ·问题解决内涵 | 第11-12页 |
| 2 问题类型及问题解决研究趋势 | 第12-15页 |
| ·问题类型 | 第12-13页 |
| ·界定良好问题和界定不良问题 | 第12页 |
| ·语义丰富问题和语义贫乏问题 | 第12页 |
| ·专门领域的问题和非专门领域的问题 | 第12-13页 |
| ·Greeno划分的三种问题 | 第13页 |
| ·问题解决研究趋势 | 第13-14页 |
| ·专家和新手比较研究 | 第14-15页 |
| 3 问题解决表征策略研究 | 第15-24页 |
| ·问题表征的内涵 | 第15页 |
| ·不同的问题表征方式与问题解决 | 第15-18页 |
| ·语言化表征、形象化表征及混合型表征 | 第16页 |
| ·形象表征和抽象表征 | 第16-17页 |
| ·原理表征和综合表征 | 第17页 |
| ·图式表征和图片表征 | 第17-18页 |
| ·表征方式的选择与转换 | 第18-19页 |
| ·数学问题表征的一些研究 | 第19-24页 |
| ·数学问题表征的涵义 | 第19-20页 |
| ·数学心理表征中的两种策略 | 第20-21页 |
| ·数学问题解决的一些实证研究 | 第21-24页 |
| 4 问题解决的元认知研究 | 第24-30页 |
| ·元认知内涵和结构 | 第24-25页 |
| ·问题解决中元认知独立存在的实验证据 | 第25页 |
| ·元认知对问题解决的影响 | 第25-30页 |
| ·问题解决过程中的元认知研究 | 第26-27页 |
| ·元认知与问题解决的实证研究 | 第27-30页 |
| 第二部分 问题解决表征策略的眼动研究 | 第30-39页 |
| 1 眼动原理 | 第30-31页 |
| ·眼动的基本形式 | 第30页 |
| ·眼动记录方法 | 第30-31页 |
| ·眼动信息加工模型 | 第31页 |
| 2 阅读过程中的眼动研究 | 第31-33页 |
| ·西文阅读的眼动研究 | 第31-32页 |
| ·中文阅读的眼动研究 | 第32-33页 |
| 3 数学问题解决过程中的眼动研究 | 第33-37页 |
| ·数字运算的眼动研究 | 第33-34页 |
| ·应用题解题的眼动研究 | 第34-36页 |
| ·应用题语意结构对解题影响的眼动研究 | 第34页 |
| ·比较应用题解题过程的眼动研究 | 第34-36页 |
| ·几何题解题过程的眼动研究 | 第36-37页 |
| 4 应用领域的眼动研究 | 第37页 |
| 5 眼动研究方法评价 | 第37-39页 |
| 第三部分 问题解决表征策略的实证研究 | 第39-57页 |
| 实验一 眼动研究 | 第39-51页 |
| 1 引言 | 第39-40页 |
| 2 实验方法 | 第40-41页 |
| ·被试 | 第40页 |
| ·实验材料和实验仪器 | 第40页 |
| ·实验设计 | 第40-41页 |
| ·实验过程 | 第41页 |
| ·眼动记录指标 | 第41页 |
| 3 结果与分析 | 第41-48页 |
| ·四种类型应用题解题指标的差异 | 第41-43页 |
| ·四种不同类型应用题注视次数的比较 | 第43-45页 |
| ·四种不同类型应用题相对注视次数的比较 | 第45-48页 |
| 4 讨论 | 第48-50页 |
| ·被试解决数学应用题过程中眼动特征与数学成绩的关系 | 第48页 |
| ·题目类型对被试解决数学应用题过程中眼动特征的影响 | 第48-49页 |
| ·性别对被试解决数学应用题过程中眼动特征的影响 | 第49-50页 |
| 5 结论 | 第50-51页 |
| 实验二 元认知量表测验 | 第51-57页 |
| 1.引言 | 第51页 |
| 2.研究方法 | 第51-52页 |
| ·被试 | 第51页 |
| ·测验材料 | 第51-52页 |
| ·测验设计 | 第52页 |
| 3 结果和分析 | 第52-54页 |
| ·被试在元认知量表各指标上的得分情况 | 第52-53页 |
| ·优生和差生元认知能力情况比较 | 第53页 |
| ·男女生在元认知量表分量表上得分情况比较 | 第53页 |
| ·优生和差生元认知量表得分和解题正确率的相关分析 | 第53-54页 |
| 4 讨论 | 第54-56页 |
| ·被试元认知能力的总体状况 | 第54页 |
| ·高分组和低分组元认知水平的比较 | 第54-55页 |
| ·男女生元认知水平的比较 | 第55页 |
| ·培养学生元认知能力 | 第55-56页 |
| 5 结论 | 第56-57页 |
| 第四部分 总结论 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |