| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| ·语言输入理论 | 第11-14页 |
| ·国内外语言输入研究现状 | 第14-18页 |
| 第三章 影响农村英语课堂语言输入的变量 | 第18-25页 |
| ·教师的特性 | 第18-21页 |
| ·教师的专业知识 | 第18页 |
| ·教师的态度 | 第18-21页 |
| ·学生的特性 | 第21-23页 |
| ·语言学习能力(language aptitude) | 第21-22页 |
| ·认知方式(cognitive style) | 第22页 |
| ·个人情感差异 | 第22-23页 |
| ·教学环境的特性 | 第23-25页 |
| ·当地的经济文化状况 | 第23-24页 |
| ·当地的教学环境 | 第24-25页 |
| 第四章 农村初中英语课堂教学中语言输入调查 | 第25-31页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-31页 |
| ·听课比较 | 第25-28页 |
| ·问卷调查分析 | 第28-31页 |
| 第五章 农村初中英语课堂教学中的有效语言输入的建议 | 第31-36页 |
| ·输入方式 | 第31-32页 |
| ·输入时间 | 第32页 |
| ·输入量 | 第32-34页 |
| ·难易度 | 第34-36页 |
| 第六章 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |