高中生英语阅读理解障碍及其对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·阅读及其相关概念 | 第11-14页 |
| ·阅读的有关定义 | 第11-12页 |
| ·阅读理解的实质 | 第12-13页 |
| ·阅读的目的 | 第13页 |
| ·阅读的分类 | 第13-14页 |
| ·研究阅读理解的理论根据 | 第14-16页 |
| ·“自下而上”模式 | 第14-15页 |
| ·“自上而下”模式 | 第15页 |
| ·“相互作用”模式 | 第15页 |
| ·图式理论 | 第15-16页 |
| ·影响英语阅读理解的因素 | 第16-19页 |
| ·国内外相关研究现状分析 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·调查问卷 | 第21页 |
| ·访谈 | 第21-22页 |
| ·数据收集和分析 | 第22-23页 |
| 4 结果与讨论 | 第23-31页 |
| ·高中生英语阅读理解中存在的障碍 | 第23-26页 |
| ·语言障碍 | 第23-24页 |
| ·非语言障碍 | 第24-26页 |
| ·高中生英语阅读理解障碍产生的原因 | 第26-31页 |
| ·高中英语阅读教学现状存在问题 | 第26-28页 |
| ·高中生英语阅读现状存在问题 | 第28-31页 |
| 5 教学对策 | 第31-51页 |
| ·转变教学观念，寻求有效的教学模式 | 第31-33页 |
| ·转变教学观念 | 第31-32页 |
| ·寻求有效的教学模式 | 第32-33页 |
| ·英语阅读理解语言障碍的教学对策 | 第33-41页 |
| ·突破词汇障碍的着手点 | 第33-37页 |
| ·突破句法障碍的方法 | 第37-38页 |
| ·突破语篇和文体障碍的途径 | 第38-41页 |
| ·英语阅读理解非语言障碍的教学对策 | 第41-51页 |
| ·突破认知心理——智力因素方面障碍的方法 | 第41-42页 |
| ·突破认知心理——非智力因素方面障碍的方法 | 第42-46页 |
| ·背景知识方面的教学建议 | 第46-47页 |
| ·突破语感方面障碍的方法 | 第47页 |
| ·帮助学生树立正确的阅读目的 | 第47页 |
| ·阅读技巧方面的教学建议 | 第47-48页 |
| ·阅读策略方面的教学建议 | 第48-51页 |
| 6 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 一 高中生英语阅读理解障碍调查问卷 | 第54-56页 |
| 二 面谈提纲 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
