高校课堂教学有效性的传播学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第10页 |
| 二、选题的依据 | 第10-11页 |
| (一) 教学论依据 | 第10页 |
| (二) 传播学依据 | 第10-11页 |
| (三) 社会学依据 | 第11页 |
| (四) 经济学依据 | 第11页 |
| 三、选题的意义 | 第11-13页 |
| (一) 理论价值 | 第11页 |
| (二) 实用价值 | 第11-12页 |
| (三) 创新价值 | 第12-13页 |
| 第二章 有效课堂:一种传播学的阐释 | 第13-18页 |
| 一、概念的阐释与界定 | 第13-14页 |
| (一) 高校课堂教学 | 第13页 |
| (二) 有效教学 | 第13-14页 |
| (三) 有效传播 | 第14页 |
| 二、研究的历史与现状 | 第14-16页 |
| (一) 国外研究动态 | 第14-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究的目标与内容 | 第16-17页 |
| (一) 研究目标 | 第16-17页 |
| (二) 研究内容 | 第17页 |
| 四、研究的方法与思路 | 第17-18页 |
| 第三章 打开高校课堂传播的“黑匣子” | 第18-28页 |
| 一、传播主体:是“把关人”，更是“主导者” | 第18-19页 |
| (一) 教师是教学信息的收集者 | 第18-19页 |
| (二) 教师是教学信息的编码者 | 第19页 |
| (三) 教师是教学信息的传递者 | 第19页 |
| (四) 教师是教学信息的调控者 | 第19页 |
| 二、传播内容:追问信息的价值与“含金量” | 第19-21页 |
| (一) 目的性 | 第20页 |
| (二) 适切性 | 第20页 |
| (三) 科学性 | 第20页 |
| (四) 系统性 | 第20-21页 |
| (五) 学术性 | 第21页 |
| (六) 前瞻性 | 第21页 |
| 三、传播媒体:价值审视与美学透视 | 第21-23页 |
| (一) 传播媒体的主要类型 | 第21-22页 |
| (二) 传播媒体的价值审视 | 第22-23页 |
| (三) 传播媒体的美学透视 | 第23页 |
| 四、传播对象:并非一击而中的“靶子” | 第23-25页 |
| (一) 传播对象的角色特点 | 第23-24页 |
| (二) 传播对象的行为特性 | 第24-25页 |
| (三) 传播对象的心理特征 | 第25页 |
| 五、传播环境:这是一个富含教学意义的“信息场” | 第25-28页 |
| (一) 课堂传播环境的内涵与类型 | 第25-26页 |
| (二) 课堂传播环境的价值与功能 | 第26-28页 |
| 第四章 审视高校课堂传播的“噪音” | 第28-34页 |
| 一、信宿噪音 | 第28-29页 |
| (一) 提取噪音 | 第28-29页 |
| (二) 编码噪音 | 第29页 |
| (三) 传递噪音 | 第29页 |
| 二、信息噪音 | 第29-31页 |
| (一) 信息失真 | 第29-30页 |
| (二) 信息老化 | 第30页 |
| (三) 信息污染 | 第30页 |
| (四) 信息超载 | 第30-31页 |
| 三、媒体噪音 | 第31-32页 |
| (一) 媒体形态噪音 | 第31页 |
| (二) 媒体操作噪音 | 第31-32页 |
| 四、信宿噪音 | 第32页 |
| (一) 选择噪音 | 第32页 |
| (二) 分析噪音 | 第32页 |
| (三) 综合噪音 | 第32页 |
| 五、环境噪音 | 第32-34页 |
| (一) 硬环境噪音 | 第32-33页 |
| (二) 软环境噪音 | 第33-34页 |
| 第五章 有效传播:高校课堂教学的黄金法则 | 第34-49页 |
| 一、课堂传播主体的素养与修炼 | 第34-38页 |
| (一) 课堂传播主体的基本素养 | 第34-35页 |
| (二) 课堂传播主体的内功修炼 | 第35-38页 |
| 二、课堂传播信息的提炼和控制 | 第38-40页 |
| (一) 课堂传播信息的提炼 | 第38-39页 |
| (二) 课堂传播信息的控制 | 第39-40页 |
| 三、课堂传播媒体的选择与使用 | 第40-42页 |
| (一) 课堂传播媒体的选择 | 第40-41页 |
| (二) 课堂传播媒体的使用 | 第41-42页 |
| 四、课堂传播环境的营造与改善 | 第42-43页 |
| (一) 课堂传播环境的营造原则 | 第42-43页 |
| (二) 课堂传播环境的改善策略 | 第43页 |
| 五、课堂传播对象的素质与行为 | 第43-45页 |
| (一) 课堂传播对象的素质要求 | 第43-44页 |
| (二) 课堂传播对象的行为诉求 | 第44-45页 |
| 六、课堂传播效果的优化与评价 | 第45-49页 |
| (一) 课堂传播效果的优化 | 第45-47页 |
| (二) 课堂传播效果的评价 | 第47-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间科研和论文发表情况 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
