| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 第五节 论文的结构 | 第16-18页 |
| 第二章 英文报刊阅读的相关研究及理论基础 | 第18-28页 |
| 第一节 相关研究 | 第18-22页 |
| 一、国外相关研究 | 第18-20页 |
| 二、国内相关研究 | 第20-22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、图式理论的发展 | 第22-23页 |
| 二、图式阅读理论 | 第23-25页 |
| 三、图式理论与阅读理解的关系 | 第25页 |
| 第二节克拉申输入假设理论 | 第25-28页 |
| 一 、Krashen的“输入假设”理论概述 | 第25-26页 |
| 二、输入假设理论对阅读教学的启示 | 第26-28页 |
| 第三章 高中生英语阅读困难及成因分析 | 第28-38页 |
| 第一节 高中英语阅读教学现状 | 第28-29页 |
| 第二节 高中生英语阅读困难及成因分析 | 第29-35页 |
| 一、高中生英语阅读困难 | 第29-33页 |
| (一) 问卷调查 | 第29-33页 |
| (二) 问卷结果分析 | 第33页 |
| 二、学生阅读困难的成因分析 | 第33-35页 |
| 第三节 提高高中生英语阅读能力的对策—引入英语报刊阅读 | 第35-38页 |
| 一、常见的英语报刊及特点 | 第35-36页 |
| 二、英语报刊的优势 | 第36-38页 |
| 第四章 高中英语报刊阅读教学的实验研究 | 第38-56页 |
| 第一节 实验设计 | 第38-39页 |
| 一、实验目的和内容 | 第38页 |
| 二、实验对象 | 第38页 |
| 三、实验方法 | 第38-39页 |
| 第二节 实验过程 | 第39-50页 |
| 一、选择合适的报刊阅读材料 | 第39-42页 |
| 二、实施报刊阅读的三段阅读教学模式 | 第42-48页 |
| 三、培养报刊阅读策略 | 第48-49页 |
| 四、训练报刊阅读的技巧 | 第49-50页 |
| 第三节 实验结果与分析 | 第50-56页 |
| 一、后测试卷结果分析 | 第50-52页 |
| 二、调查问卷结果及分析 | 第52-54页 |
| 三、个别访谈 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与反思 | 第56-60页 |
| 第一节 研究结论 | 第56-57页 |
| 一、研究结论 | 第56页 |
| 二、教学建议 | 第56-57页 |
| (一) 重视学生主体性的发挥 | 第56页 |
| (二) 选材以发展性和拓展性为原则 | 第56-57页 |
| (三) 渗透德育教育于阅读教学中 | 第57页 |
| (四) 融科学性与艺术性于阅读教学中 | 第57页 |
| 第二节 反思 | 第57-60页 |
| 一、研究收获 | 第57-59页 |
| 二、论文不足之处 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 | 第62-71页 |
| 附录二 | 第71-79页 |
| 附录三 | 第79-81页 |
| 附录四 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82页 |