软件技术与《教育统计学》的整合

摘要	第1-4页
Abstract	第4-5页
目录	第5-7页
第一章 绪论	第7-11页
·课题研究的背景与意义	第7-9页
·研究背景	第7-8页
·实际意义	第8-9页
·主要研究目标及内容	第9-10页
·研究目标	第9页
·主要研究内容	第9-10页
·本文的章节结构	第10-11页
第二章 信息技术与课程整合介绍	第11-26页
·相关概念的界定	第11-13页
·信息技术	第11页
·课程整合	第11-12页
·信息技术与课程整合	第12-13页
·信息技术与课程整合的理论基础	第13-16页
·行为主义学习理论	第13-14页
·建构主义学习理论	第14-15页
·“主导-主体”教学模式	第15-16页
·信息技术与课程整合的发展现状与研究动态	第16-23页
·信息技术教育的三个发展阶段	第16-17页
·信息技术与课程整合层次的演变	第17-19页
·信息技术与课程整合的模式探索	第19-20页
·发达国家信息技术与课程整合的发展情况	第20-22页
·我国信息技术与课程整合的发展情况	第22-23页
·软件技术与《教育统计学》的整合	第23-26页
·传统教育统计过程与整合后的教育统计过程	第23-24页
·整合后的教学内容	第24-26页
第三章 软件系统需求分析	第26-31页
·面向对象分析方法概述	第26-27页
·系统需求陈述	第27-28页
·建立系统对象模型	第28-31页
·确定类与对象	第28-29页
·确定关联、属性，识别继承关系	第29-30页
·对象模型图	第30-31页
第四章 软件系统设计与实现	第31-53页
·面向对象设计的准则	第31-32页
·系统开发环境的选择	第32-34页
·人-机交互子系统设计与实现	第34-43页
·主窗口设计	第34-40页
·输入窗口设计	第40-41页
·显示窗口设计	第41页
·统计推断界面设计	第41-43页
·问题域子系统设计与实现	第43-51页
·存储子系统设计与实现	第51-53页
第五章 总结与展望	第53-55页
参考文献	第55-57页
致谢	第57-58页