| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-29页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一)小学英语口语的重要性 | 第11页 |
| (二)小学英语口语教学现状 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-20页 |
| (一)国内研究综述 | 第12-18页 |
| (二)国外研究综述 | 第18-19页 |
| (三)已有研究评述 | 第19-20页 |
| 四、概念界定 | 第20-21页 |
| (一)小学高年级 | 第20页 |
| (二)教学 | 第20页 |
| (三)英语口语教学 | 第20-21页 |
| 五、理论基础 | 第21-24页 |
| (一)维果茨基最近发展区理论 | 第21-22页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第22页 |
| (三)克拉申二语习得理论 | 第22-24页 |
| (四)乔姆斯基语言学理论 | 第24页 |
| 六、研究思路 | 第24-26页 |
| 七、研究方法与创新 | 第26-29页 |
| (一)研究方法 | 第26-27页 |
| (二)研究创新 | 第27-29页 |
| 第一章 H小学高年级英语口语教学现状的调查与分析 | 第29-45页 |
| 一、调查对象 | 第29页 |
| 二、调查目的 | 第29页 |
| 三、调查设计与实施 | 第29-30页 |
| (一)问卷的设计与实施 | 第29-30页 |
| (二)访谈的设计与实施 | 第30页 |
| 四、调查结果分析 | 第30-45页 |
| (一)问卷调查结果与分析 | 第30-36页 |
| (二)访谈调查结果与分析 | 第36-43页 |
| (三)课堂观察结果与分析 | 第43-45页 |
| 第二章 H小学高年级英语口语教学现存问题的原因分析 | 第45-50页 |
| 一、小学高年级英语口语在“学”方面存在的问题归因 | 第45-47页 |
| (一)学生英语语言要素知识欠缺 | 第45-46页 |
| (二)学生存在口语表达心理障碍 | 第46页 |
| (三)缺乏良好的英语会话环境 | 第46-47页 |
| 二、小学高年级英语口语在“教”方面存在的问题归因 | 第47-50页 |
| (一)教师自身口语水平不高 | 第47页 |
| (二)教师对新课程标准认识不足 | 第47-48页 |
| (三)口语教学模式单一 | 第48页 |
| (四)对小学生的个性特征和心理特点把握不足 | 第48页 |
| (五)对口语教学的重视度不够 | 第48页 |
| (六)班级人数较多,课堂难以实现交际性 | 第48-49页 |
| (七)学校的教研气氛淡薄 | 第49页 |
| (八)课堂评价语使用不当 | 第49-50页 |
| 第三章 提高小学高年级英语口语教学水平策略 | 第50-54页 |
| 一、学生层面 | 第50-51页 |
| (一)端正口语学习态度,加强学习意识 | 第50页 |
| (二)克服心理障碍 | 第50页 |
| (三)养成良好的学习习惯 | 第50-51页 |
| 二、教师层面 | 第51-52页 |
| (一)树立终身学习理念,提高教师专业素质与能力 | 第51页 |
| (二)使用恰当的课堂评价语 | 第51-52页 |
| (三)营造愉悦的课堂气氛,激发学生口语学习兴趣 | 第52页 |
| (四)积极开展教学反思活动 | 第52页 |
| 三、学校层面 | 第52-54页 |
| (一)加强对口语的重视 | 第52-53页 |
| (二)营造良好的口语环境 | 第53页 |
| (三)加大对英语教师的培训力度 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |