| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-41页 |
| 1.1 课题来源 | 第13页 |
| 1.2 选题依据及选题背景 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理工为主高校的快速发展急需对体育师资队伍管理做出战略性的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 增补我国理工为主高校体育师资队伍管理方面的不足 | 第14页 |
| 1.2.3 现代社会发展需要加强高校体育师资管理 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的意义 | 第15-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-22页 |
| 1.4 文献综述 | 第22-34页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第22-24页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第24-32页 |
| 1.4.3 综合评价 | 第32-34页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第34-38页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第34-36页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第36-38页 |
| 1.6 研究的主要内容和基本框架 | 第38-39页 |
| 1.6.1 研究的主要内容 | 第38页 |
| 1.6.2 基本框架 | 第38-39页 |
| 1.7 研究的创新点 | 第39-41页 |
| 1.7.1 选题视角的创新 | 第39页 |
| 1.7.2 研究方法创新 | 第39-40页 |
| 1.7.3 研究内容创新 | 第40-41页 |
| 第2章 核心概念及理论基础 | 第41-52页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第41-45页 |
| 2.1.1 体育师资队伍 | 第41-42页 |
| 2.1.2 理工为主高校 | 第42-43页 |
| 2.1.3 理工为主高校体育师资 | 第43-44页 |
| 2.1.4 理工为主高校体育师资管理 | 第44-45页 |
| 2.2 相关的理论基础及对本研究的指导意义 | 第45-52页 |
| 2.2.1 人力资源管理理论内涵及其对本研究的指导意义 | 第45-47页 |
| 2.2.2 人事行政管理理论内涵及其对本研究的指导意义 | 第47-49页 |
| 2.2.3 教师专业发展理论及对本研究的指导意义 | 第49-50页 |
| 2.2.4 系统管理理论及其对本研究的指导意义 | 第50-52页 |
| 第3章 我国高校体育师资队伍建设与管理发展历程 | 第52-61页 |
| 3.1 我国高校体育师资队伍起步阶段(1949—1965) | 第52-55页 |
| 3.1.1 高校体育师资队伍规模较小 | 第52页 |
| 3.1.2 高校重视体育教师进修培训 | 第52-53页 |
| 3.1.3 高校体育教育管理迈入新阶段 | 第53页 |
| 3.1.4 高校体育教学初步建成 | 第53-54页 |
| 3.1.5 高校体育教师随着体育事业的发展而发展 | 第54-55页 |
| 3.2 我国高校体育师资队伍停滞与后退阶段(1966-1976) | 第55-56页 |
| 3.2.1 高校体育师资质量下降及人才流失 | 第55页 |
| 3.2.2 高校体育教育教学管理无序并停滞 | 第55页 |
| 3.2.3 高校体育师资队伍发展受阻 | 第55-56页 |
| 3.3 我国高校体育师资队伍调整深化发展阶段(1977至今) | 第56-61页 |
| 3.3.1 高校体育师资人才培养全面恢复 | 第56-57页 |
| 3.3.2 高校体育师资队伍重新发展壮大 | 第57-58页 |
| 3.3.3 高校创新体育教学科研及人才培养模式 | 第58-59页 |
| 3.3.4 高校体育教育改革提高体育师资队伍质量 | 第59页 |
| 3.3.5 高校体育教育管理促进体育师资队伍发展 | 第59-61页 |
| 第4章 理工为主高校体育师资队伍管理的实证调研 | 第61-100页 |
| 4.1 理工为主高校体育师资队伍现状的案例调研设计 | 第61-67页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第61页 |
| 4.1.2 调查对象选取 | 第61页 |
| 4.1.3 问卷设计及实施 | 第61-62页 |
| 4.1.4 访谈方案及开展 | 第62-67页 |
| 4.2 理工为主高校体育师资队伍现状调研结果呈现 | 第67-100页 |
| 4.2.1 问卷调研结果呈现 | 第68-85页 |
| 4.2.2 访谈调研结果呈现 | 第85-100页 |
| 第5章 理工为主高校体育师资队伍管理的问题及成因分析 | 第100-131页 |
| 5.1 理工为主高校体育师资队伍现存问题 | 第100-109页 |
| 5.1.1 体育师资队伍结构失衡 | 第100-102页 |
| 5.1.2 体育教师个体认知与高校发展存在差异 | 第102-103页 |
| 5.1.3 体育师资队伍评价机制不完善 | 第103-104页 |
| 5.1.4 体育师资队伍激励机制不健全 | 第104-105页 |
| 5.1.5 理工为主高校对体育师资重引进轻培养 | 第105-106页 |
| 5.1.6 高校领导决策影响体育师资队伍整体发展 | 第106页 |
| 5.1.7 高校存在很大的资源浪费问题 | 第106-108页 |
| 5.1.8 体育教师科研能力薄弱 | 第108-109页 |
| 5.2 理工为主高校体育师资队伍现存问题成因分析 | 第109-119页 |
| 5.2.1 由于高层决策不利导致体育师资队伍结构失衡 | 第110-114页 |
| 5.2.2 由于职能部门定位不准导致体育师资队伍考核评价机制不科学 | 第114-117页 |
| 5.2.3 由于二级学院本身发展策略目标脱离实际 | 第117-119页 |
| 5.3 以Y大学为个案研究 | 第119-131页 |
| 5.3.1 Y大学基本情况简介 | 第119-120页 |
| 5.3.2 Y大学体育部基本情况 | 第120-121页 |
| 5.3.3 Y大学体育部体育师资队伍发展状况 | 第121-123页 |
| 5.3.4 Y大学体育部体育师资管理制度建设情况 | 第123-130页 |
| 5.3.5 Y大学体育部的师资队伍存在问题 | 第130-131页 |
| 第6章 改进理工为主高校体育师资队伍的管理对策 | 第131-145页 |
| 6.1 挖掘理工为主高校体育顶尖人才及体育教师专业特长资源 | 第131-132页 |
| 6.1.1 充分发挥体育顶尖人才的资源优势 | 第131页 |
| 6.1.2 充分挖掘体育教师的专业特长资源 | 第131-132页 |
| 6.2 创新性的构建理工为主高校体育师资队伍管理结构 | 第132-137页 |
| 6.2.1 高度重视体育师资队伍发展 | 第132-134页 |
| 6.2.2 创新体育教师人才引进机制 | 第134-135页 |
| 6.2.3 通过培训提升体育教师综合素质 | 第135-137页 |
| 6.3 科学实施体育教师考核评价 | 第137-140页 |
| 6.3.1 体育教师评价指标应具有导向性 | 第137页 |
| 6.3.2 建立科学的体育教师评价机制 | 第137-138页 |
| 6.3.3 体育教师考核评价体系应分类指导 | 第138-139页 |
| 6.3.4 对体育教师的考核内容要教学与科研并举 | 第139-140页 |
| 6.4 有效运用激励机制 | 第140-145页 |
| 6.4.1 体育教师的激励要与时俱进 | 第140-141页 |
| 6.4.2 体育教师的激励要适度与公平 | 第141页 |
| 6.4.3 体育教师的激励要分层 | 第141-142页 |
| 6.4.4 体育教师的激励要物质激励与精神激励相结合 | 第142-145页 |
| 第7章 结论 | 第145-148页 |
| 7.1 高校体育师资管理研究正在成为学术界的关注热点 | 第145页 |
| 7.2 理工为主高校体育师资队伍管理水平大幅提升但仍存一些亟待解决的问题 | 第145-146页 |
| 7.3 建立基于高校发展战略的体育师资管理理念 | 第146页 |
| 7.4 建立战略人才竞争激励机制 | 第146-147页 |
| 7.5 强化理工为主高校体育师资队伍的评价机制 | 第147-148页 |
| 参考文献 | 第148-157页 |
| 附录 | 第157-165页 |
| 致谢 | 第165-166页 |
| 作者简介 | 第166-167页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第167-168页 |
