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小组工作介入青年员工学习能力提升研究--以C青年汇新青年学堂为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 问题提出第9页
    1.2 研究目的第9页
    1.3 研究意义第9-10页
        1.3.1 理论意义第9页
        1.3.2 现实意义第9-10页
    1.4 研究的可行性分析第10页
    1.5 研究对象和方法第10-11页
        1.5.1 研究对象第10-11页
        1.5.2 研究方法第11页
    1.6 文献综述第11-19页
        1.6.1 文献回顾与述评第11-15页
        1.6.2 概念界定第15-16页
        1.6.3 理论基础第16-19页
第2章 青年员工学习能力提升分析第19-25页
    2.1 新青年学堂基本情况第19页
    2.2 青年员工学习能力问题分析第19-20页
        2.2.1 角色间的转化和适应性问题第19-20页
        2.2.2 学习主体自身学习认知的偏差第20页
    2.3 影响青年员工学习能力问题的因素第20-22页
        2.3.1 个人层面第20-21页
        2.3.2 企业层面第21-22页
    2.4 青年员工学习能力提升和社会学习理论的结合第22-25页
        2.4.1 社会学习理论角度分析青年员工学习能力问题第22页
        2.4.2 社会学习理论运用与青年员工学习能力的提升第22-25页
第3章 小组工作介入青年员工学习能力提升方案设计第25-39页
    3.1 小组活动对象第25-26页
    3.2 小组基本情况第26页
    3.3 小组目标第26-27页
    3.4 小组活动大纲第27-28页
    3.5 小组活动安排与实施第28-38页
        3.5.1 第一次小组活动:我是学堂一员第28-30页
        3.5.2 第二次小组活动:融入学习氛围,适应学习环境第30-32页
        3.5.3 第三次小组活动:交流学习方法,掌握学习技巧第32-33页
        3.5.4 第四次小组活动:助人中自助,互助中成长第33-35页
        3.5.5 第五次小组活动:坚定目标,扬帆起航第35-36页
        3.5.6 第六次小组活动:活动结束第36-38页
    3.6 可能遇到的问及解决措施第38-39页
第4章 小组工作介入青年员工学习能力提升效果评估第39-49页
    4.1 过程评估第39-45页
        4.1.1 第一次小组活动过程评估第39-40页
        4.1.2 第二次小组活动过程评估第40-41页
        4.1.3 第三次小组活动过程评估第41-42页
        4.1.4 第四次小组活动过程评估第42-43页
        4.1.5 第五次小组活动过程评估第43-44页
        4.1.6 第六次小组活动过程评估第44-45页
    4.2 前后测评估第45-46页
    4.3 结果评估第46-49页
        4.3.1 小组活动满意度评估量表评估第46-47页
        4.3.2 访谈结果评估第47-49页
第5章 总结和反思第49-53页
    5.1 总结第49-50页
    5.2 反思第50-53页
参考文献第53-55页
附录第55-59页
攻读硕士学位期间发表的论文第59-61页
致谢第61页

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