| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第8-10页 |
| (一)研究的目的 | 第8-9页 |
| (二)研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 一、厌学概念的界定 | 第10页 |
| 二、国内学者的研究 | 第10-12页 |
| (一)初中生厌学的现状 | 第10页 |
| (二)初中生厌学的影响因素 | 第10-11页 |
| (三)关于解决厌学问题对策的研究 | 第11-12页 |
| (四)社会工作介入初中生厌学问题的研究 | 第12页 |
| 三、国外学者的研究 | 第12-13页 |
| (一)初中生厌学状况 | 第12页 |
| (二)初中生厌学的影响因素 | 第12页 |
| (三)关于解决厌学问题对策的研究 | 第12-13页 |
| (四)社会工作介入初中生厌学问题的研究 | 第13页 |
| 四、国内外研究述评 | 第13-15页 |
| (一)现有研究的成果 | 第13页 |
| (二)现有研究的不足 | 第13-15页 |
| 第三章 理论依据和研究方案 | 第15-18页 |
| 一、理论依据 | 第15-16页 |
| (一)情绪ABC理论 | 第15页 |
| (二)增能理论 | 第15-16页 |
| 二、研究方案 | 第16-18页 |
| (一)研究对象 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16页 |
| (三)研究思路 | 第16-18页 |
| 第四章 社会工作介入初中生厌学的必要性和可行性 | 第18-20页 |
| 一、社会工作介入初中生厌学的必要性 | 第18页 |
| (一)初中生厌学现象普遍严重 | 第18页 |
| (二)传统教育方法存在缺陷,呼吁社会工作专业方法介入 | 第18页 |
| 二、社会工作介入初中生厌学的可行性 | 第18-20页 |
| (一)社会工作是青少年成长和社会化的需要 | 第18-19页 |
| (二)个案社会工作法介入厌学方面的优势 | 第19-20页 |
| 第五章 个案工作介入初中生厌学问题的案例分析 | 第20-38页 |
| 一、个案基本资料 | 第20-22页 |
| (一)个案背景资料 | 第20页 |
| (二)案主家庭情况 | 第20页 |
| (三)班主任对其评价 | 第20-21页 |
| (四)案主问题分析 | 第21页 |
| (五)案主需求评估 | 第21-22页 |
| 二、案主厌学问题的诊断 | 第22页 |
| 三、个案服务计划 | 第22-24页 |
| (一)个案工作目标 | 第22-23页 |
| (二)个案计划书 | 第23-24页 |
| 四、个案介入过程 | 第24-35页 |
| (一)初期阶段：资料收集和问题诊断(1-3次) | 第24-28页 |
| (二)中期阶段：制定目标和实施工作计划(4-7次) | 第28-31页 |
| (三)后期阶段：成果巩固与结案、评估(8-12次) | 第31-35页 |
| 五、个案介入评估 | 第35-38页 |
| (一)个案介入的成效评估 | 第35页 |
| (二)工作者自我成长 | 第35-36页 |
| (三)专业治疗模式介入厌学问题的评估 | 第36-38页 |
| 第六章 反思与建议 | 第38-41页 |
| 一、反思 | 第38-39页 |
| (一)个案服务的成效 | 第38页 |
| (二)个案服务的不足 | 第38-39页 |
| (三)进步的空间 | 第39页 |
| 二、建议 | 第39-41页 |
| (一)建立学校专业社会工作服务体系 | 第39页 |
| (二)完善社区层面青少年社会工作服务体系 | 第39-40页 |
| (三)推动政策出台,优化政策环境 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 厌学量表 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
