| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 背景概述 | 第9-10页 |
| 1.1.1 提升初中学校效能的时代需求 | 第9页 |
| 1.1.2 提升初中生物科学素养和关键能力的教育需求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 个人的兴趣 | 第10页 |
| 1.2 问题描述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究价值 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 初中生生物科学素养评估的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2 学校效能与初中生生物科学素养关系的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 文献研究小结 | 第17-18页 |
| 2.4 概念界定 | 第18-21页 |
| 2.4.1 初中生生物科学素养的界定 | 第18页 |
| 2.4.2 学校效能的界定 | 第18-19页 |
| 2.4.3 学校效能和初中生生物科学素养的关系 | 第19-21页 |
| 3 研究设计与实施 | 第21-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21页 |
| 3.3 研究思路 | 第21-22页 |
| 3.4 研究假设 | 第22页 |
| 3.5 研究方法 | 第22页 |
| 3.6 研究对象 | 第22-25页 |
| 3.6.1 山西省太原市、临汾市和忻州市简介 | 第22-23页 |
| 3.6.2 山西省9所学校概况 | 第23-24页 |
| 3.6.3 初中学校效能测试对象 | 第24-25页 |
| 3.7 研究工具 | 第25-28页 |
| 3.7.1 初中生生物科学素养测试题 | 第25-28页 |
| 3.7.2 中学学校效能量表 | 第28页 |
| 3.8 量化学校背景 | 第28-29页 |
| 3.9 测试的实施与数据整理 | 第29-30页 |
| 3.9.1 先行试测 | 第29页 |
| 3.9.2 正式施测 | 第29-30页 |
| 3.10 信度与效度 | 第30-31页 |
| 4 初中生生物科学素养评估的研究发现与讨论 | 第31-41页 |
| 4.1 初中生生物科学素养测试题技术分析 | 第31-34页 |
| 4.1.1 信度分析 | 第31页 |
| 4.1.2 效度分析 | 第31页 |
| 4.1.3 难度分析 | 第31-34页 |
| 4.1.4 区分度分析 | 第34页 |
| 4.2 初中生生物科学素养水平评估 | 第34-38页 |
| 4.2.1 初中生生物科学素养总体水平 | 第34-36页 |
| 4.2.2 初中生生物科学素养基于PISA标准评估 | 第36-38页 |
| 4.2.3 初中生生物科学素养水平的性别差异比较 | 第38页 |
| 4.3 初中生生物科学素养的不同学校背景分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1 初中生生物科学素养水平在不同学校类型间差异比较 | 第38-39页 |
| 4.3.2 初中生生物科学素养水平在不同学校所在地的经济水平间差异比较 | 第39页 |
| 4.3.3 初中生生物科学素养水平在不同班容量间差异比较 | 第39-40页 |
| 4.4 本章小结同学校背景分析 | 第40-41页 |
| 5 初中学校效能评估的研究发现与讨论 | 第41-47页 |
| 5.1 初中学校效能水平评估 | 第41-42页 |
| 5.1.1 初中学校效能的总体水平 | 第41页 |
| 5.1.2 初中学校效能水平在不同维度间差异比较 | 第41-42页 |
| 5.2 初中学校效能水平在不同学校背景分析 | 第42-45页 |
| 5.2.1 初中学校效能水平在不同学校所在地的经济水平间差异比较 | 第42-43页 |
| 5.2.2 初中学校效能水平在不同学校类型间差异比较 | 第43-45页 |
| 5.2.3 初中学校效能水平在不同班容量间差异比较 | 第45页 |
| 5.3 关于学生学习效能的两个猜想 | 第45-46页 |
| 5.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 6 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的研究发现与讨论 | 第47-61页 |
| 6.1 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的线性回归分析 | 第47-54页 |
| 6.1.1 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的线性回归分析的假设 | 第47页 |
| 6.1.2 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的线性回归方程的构建 | 第47-49页 |
| 6.1.3 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的线性回归方程的检验 | 第49-53页 |
| 6.1.4 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的线性回归方程的应用 | 第53-54页 |
| 6.2 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的关键因素的初步探索 | 第54-59页 |
| 6.2.1 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的关键因素的数据分析 | 第54-57页 |
| 6.2.2 利用访谈法对初中学校效能效能子因素对初中生生物科学素养影响的谨慎印证 | 第57-58页 |
| 6.2.3 借鉴侧写法对初中学校效能子因素对初中生生物科学素养影响的谨慎研究与讨论 | 第58-59页 |
| 6.2.4 本节小结 | 第59页 |
| 6.3 本章小结 | 第59-61页 |
| 7 研究结论与建议 | 第61-65页 |
| 7.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 7.1.1 初中生生物科学素养评估的研究结论 | 第61页 |
| 7.1.2 初中学校效能评估的研究结论 | 第61页 |
| 7.1.3 初中学校效能对初中生生物科学素养影响的研究结论 | 第61-62页 |
| 7.2 建议 | 第62-63页 |
| 7.3 研究反思与创新 | 第63-65页 |
| 7.3.1 研究回顾 | 第63页 |
| 7.3.2 研究不足 | 第63页 |
| 7.3.3 研究创新 | 第63页 |
| 7.3.4 进一步研究计划 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录1 初中生生物科学素养测试题摘录 | 第67-69页 |
| 附录2 中学学校效能量表摘录 | 第69-70页 |
| 附录3 PISA2015科学能力水平评估标准简述 | 第70-71页 |
| 附录4 访谈提纲 | 第71-73页 |
| 在学期间的研究成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
