| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1 问题的提出 | 第10页 |
| 2 研究的意义 | 第10-12页 |
| ·加强思想政治教育是当前我国社会发展的需要 | 第11页 |
| ·加强思想政治教育是当前我国中职学生自身发展的要求 | 第11页 |
| ·加强思想政治教育有助于实现中等职业学校教育目标 | 第11-12页 |
| 3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 4 相关基本概念诠释 | 第15-16页 |
| ·多元文化的含义 | 第15-16页 |
| ·中等职业技术学校的含义 | 第16页 |
| ·思想政治教育的界定 | 第16页 |
| 5 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 冲击思想政治教育的多元文化的主要表现 | 第18-27页 |
| 1 享乐主义 | 第18-19页 |
| 2 拜金主义 | 第19-21页 |
| 3 利己主义 | 第21-22页 |
| 4 功利主义 | 第22-23页 |
| 5 实用主义 | 第23-27页 |
| 第三章 多元文化对中等职业学校思想政治教育的冲击 | 第27-34页 |
| 1 多元文化对思想政治教育工作提出的挑战 | 第27-29页 |
| ·中职学校思想意识形态领域的斗争呈现前所未有的复杂性 | 第27-28页 |
| ·中职学校中西文化价值的矛盾冲突更为直接、剧烈 | 第28页 |
| ·中职学校马克思主义的主流意识地位被削弱 | 第28页 |
| ·西方文化的加速扩张和渗透,威胁到中国的文化安全 | 第28-29页 |
| 2 多元文化对中职学生思想健康发展提出的挑战 | 第29-31页 |
| ·多元文化导致中职学生精神和信仰的危机和分裂 | 第29-30页 |
| ·多元价值观相互冲突导致中职学生道德失范 | 第30页 |
| ·多元文化使中职学校思想政治教育遭遇两难困境 | 第30-31页 |
| 3 多元文化冲击下中职学生思想发展的不良倾向 | 第31-34页 |
| ·政治意识冷漠,理想信念缺乏 | 第31页 |
| ·崇尚自我张扬,个人快乐至上 | 第31-32页 |
| ·价值观念偏移,社会责任感缺失 | 第32页 |
| ·民族意识弱化,盲目崇洋媚俗 | 第32页 |
| ·审美品味低俗,审美心理浮躁 | 第32-34页 |
| 第四章 中职学校思想政治教育应对多元文化冲击的策略 | 第34-45页 |
| 1 创新思想政治教育理念 | 第34-35页 |
| 2 强化马克思主义在思想文化领域中的主导地位 | 第35-36页 |
| 3 确立正确的思想政治教育的价值导向 | 第36-39页 |
| ·主流性导向 | 第36页 |
| ·民族性导向 | 第36-37页 |
| ·审美性导向 | 第37-38页 |
| ·人文性导向 | 第38页 |
| ·多样性导向 | 第38-39页 |
| 4 拓展中等职业学校思想政治教育的内容 | 第39-43页 |
| ·主题拓展 | 第40-41页 |
| ·目标拓展 | 第41-42页 |
| ·内容拓展 | 第42页 |
| ·过程拓展 | 第42-43页 |
| 5 改进中职学校思想政治教育方法 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
