| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 学术著作方面 | 第9-11页 |
| 1.2.2 文章期刊方面 | 第11-13页 |
| 1.3 论文的基本思路 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目标及内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 创新点与难点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 创新点 | 第15页 |
| 1.4.2 难点 | 第15-16页 |
| 第2章 马克思恩格斯的人才思想分析 | 第16-24页 |
| 2.1 人才培养的作用是适应社会发展的需要 | 第16-18页 |
| 2.1.1 满足社会发展对人才结构的质的要求 | 第16-17页 |
| 2.1.2 满足社会发展对人才结构的量的要求 | 第17-18页 |
| 2.2 人才培养的目的是引领社会发展 | 第18-19页 |
| 2.2.1 勇立潮头,引领创新 | 第18页 |
| 2.2.2 引领时代发展方向 | 第18-19页 |
| 2.3 人才的特质是鲜明的实践性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 实践性是人才的基本特征 | 第19页 |
| 2.3.2 人才的实践活动是动脑与动手的结合 | 第19-21页 |
| 2.4 人才应具有规范社会秩序,服务受众的价值追求 | 第21-24页 |
| 2.4.1 人与人的和谐发展 | 第21-22页 |
| 2.4.2 人与自然的和谐发展 | 第22页 |
| 2.4.3 人与社会的和谐发展 | 第22-24页 |
| 第3章 我国高等工程人才培养过程中存在的问题 | 第24-32页 |
| 3.1 依然存在结构性失调的问题 | 第24-26页 |
| 3.1.1 人才在质上的结构性失调 | 第24-25页 |
| 3.1.2 人才在量上的结构性失调 | 第25-26页 |
| 3.2 人才培养的层次性尚需清晰 | 第26-28页 |
| 3.2.1 高校培养目标与教育定位缺乏层次性 | 第26-27页 |
| 3.2.2 对人才发展规律重视不足 | 第27-28页 |
| 3.3 创新与应用关系面临两难困境 | 第28-30页 |
| 3.3.1 人才缺乏完备的知识积淀 | 第28-29页 |
| 3.3.2 人才培养的实践应用环节弱化 | 第29-30页 |
| 3.4 人的自由全面发展与社会需要之间存在矛盾 | 第30-32页 |
| 3.4.1 个人自由全面发展受阻 | 第30-31页 |
| 3.4.2 社会需要得不到满足 | 第31-32页 |
| 第4章 深化我国高等工程人才培养改革的路径探析 | 第32-41页 |
| 4.1 深化我国高等工程人才培养的指导思想 | 第32-35页 |
| 4.1.1 提高人才适应社会发展的能力 | 第32页 |
| 4.1.2 充分发挥人才引领社会发展的作用 | 第32-33页 |
| 4.1.3 注重实践,追求创新 | 第33-34页 |
| 4.1.4 把满足社会需要和实现人的自由全面发展结合起来 | 第34-35页 |
| 4.2 深化我国高等工程人才培养改革的措施建议 | 第35-41页 |
| 4.2.1 改革、调整高等工程人才的培养结构 | 第35-36页 |
| 4.2.2 合理分层,以人为本 | 第36-37页 |
| 4.2.3 采用官产学研相结合的模式,大胆创新 | 第37-39页 |
| 4.2.4 研究社会需求,保证人的自由全面发展 | 第39-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |