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松江区学前教育资源合理配置问题研究

摘要第2-4页
abstract第4-6页
导言第10-22页
    一、问题的提出第10-12页
    二、研究的价值和意义第12-13页
    三、文献综述第13-19页
    四、主要研究方法第19-20页
    五、论文结构第20-21页
    六、论文主要创新及不足第21-22页
第一章 学前教育资源配置相关概念及理论基础第22-28页
    第一节 学前教育资源配置的概念界定第22-23页
        一、学前教育第22页
        二、教育资源第22页
        三、教育资源配置第22-23页
        四、教育资源合理配置第23页
    第二节 理论基础第23-25页
        一、教育公平理论第23-24页
        二、资源配置理论第24-25页
    第三节 教育资源合理配置的评价依据及影响因素第25-28页
        一、教育资源合理配置的评价依据第25-26页
        二、教育资源合理配置的方式与影响因素第26-28页
第二章 松江区学前教育资源配置的现状与问题第28-49页
    第一节 松江区学前教育资源配置现状第28-35页
        一、松江区学前教育发展的宏观背景第28-29页
        二、松江区学前教育发展现状第29-30页
        三、松江区学前教育资源配置现状第30-35页
    第二节 松江区学前教育师资配置的均衡性问题第35-39页
        一、“重教轻保”,后勤三大员配置不足第35-37页
        二、“性别失调”,幼儿园缺少男教师第37-38页
        三、“城镇失衡”乡镇缺乏优质教师第38-39页
    第三节 松江区学前教育教育投入的完善性问题第39-42页
        一、“二次分配”学前教育投入不足第39-42页
        二、“大锅饭”限制部分幼儿园发展第42页
    第四节 松江区学前教育教育设施的充分性问题第42-46页
        一、新校舍配置不充足第43-44页
        二、新校舍配置不及时第44-45页
        三、新校舍配置不合理第45-46页
    第五节 松江区学前教育优质教育资源的共享性问题第46-49页
        一、优质教育资源供给不足第46-47页
        二、优质教育资源地域配置不合理第47-49页
第三章 松江区学前教育资源配置不合理的原因分析第49-60页
    第一节 政府和家长的教育理念偏差导致资源配置源头不足第49-52页
        一、对发展学前教育的意义重视不够第49-50页
        二、对学前教育资源合理配置重视不够第50-51页
        三、对学前教育教师的职业认同重视不够第51-52页
    第二节 人口、教育政策执行不力导致资源配置准备不足第52-56页
        一、上海市人口政策保障不到位第53页
        二、松江区招生政策导向有偏离第53-55页
        三、教育政策执行有偏差第55-56页
    第三节 现行教育管理体制存在问题导致资源配置效率低下第56-60页
        一、六部门平行管理“各自为政”第57-58页
        二、雁阵“背着包袱”难发展第58页
        三、督政开展“形同虚设”第58-60页
第四章 松江区学前教育资源合理配置的对策建议第60-69页
    第一节 重视立法及投入,促进理念认同第60-62页
        一、建立《学前教育法》第60-61页
        二、教育财政要单列学前教育专项经费第61页
        三、提升学前教育教师待遇第61-62页
    第二节 优化政策选择,提升资源配置效率第62-64页
        一、建立部门管理联动机制第62-63页
        二、改革招生政策,合理配置教育资源第63页
        三、构建学前教育优质发展问责机制第63-64页
        四、构建资源共享机制,提髙资源利用效率第64页
    第三节 加强人口预测,提升资源配置的科学指导第64-66页
        一、建立健全人口监测系统和预警机制第65页
        二、设置教育资源需求预测和准备机制第65-66页
        三、及时调整资源布局及数量第66页
    第四节 统筹教师整体配置,实现人力资源区域共享第66-69页
        一、设施配置保留“弹性”空间第67页
        二、实施区域师资流动机制第67页
        三、建立优质师资共享机制第67-69页
结语第69-70页
参考文献第70-75页
后记第75-76页

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