文科研究生知识观的异化与复归
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| (一)问题提出 | 第9-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-22页 |
| (三)概念界定 | 第22-24页 |
| (四)研究目的与意义 | 第24-25页 |
| (五)研究设计 | 第25-27页 |
| 一、文科研究生知识观的应然之义 | 第27-39页 |
| (一)人文社会科学内涵及文理科之比较 | 第27-30页 |
| (二)文科研究生知识的内涵及特性 | 第30-33页 |
| (三)文科研究生知识观的应然之义 | 第33-39页 |
| 二、文科研究生知识观异化的现实表征 | 第39-53页 |
| (一)文科研究生知识观异化的显性向度 | 第39-49页 |
| (二)文科研究生知识观异化的隐性向度 | 第49-53页 |
| 三、文科研究生知识观异化的归因分析 | 第53-61页 |
| (一)碎片化知识的泛滥 | 第53-55页 |
| (二)后现代主义知识观的滥觞 | 第55-57页 |
| (三)功利主义评价制度的误导 | 第57-61页 |
| 四、文科研究生知识观的复归 | 第61-69页 |
| (一)张扬理性主义知识观的价值 | 第61-64页 |
| (二)营造真实的学习环境 | 第64-67页 |
| (三)优化文科研究生考核评价 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
