泰国华校小学生汉语口语个案研究--以清莱府公立中华学校两名学生为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题缘由及研究背景 | 第9-10页 |
| 一 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第10-17页 |
| 一 汉语口语定义 | 第10-12页 |
| 二 汉语口语研究概况 | 第12-14页 |
| 三 泰国学生汉语口语研究概况 | 第14-15页 |
| 四 汉语作为第二语言教学的个案研究概况 | 第15-17页 |
| 第三节 研究对象、理论、方法和语料说明 | 第17-20页 |
| 一 研究对象 | 第17-18页 |
| 二 研究理论 | 第18页 |
| 三 研究方法 | 第18页 |
| 四 语料说明 | 第18-20页 |
| 第二章 学生口语词汇、语法和交际策略情况分析 | 第20-56页 |
| 第一节 词汇部分分析情况 | 第20-30页 |
| 一 词义偏误 | 第21-23页 |
| 二 使用单字 | 第23-25页 |
| 三 词性偏误 | 第25-26页 |
| 四 自造词 | 第26页 |
| 五 搭配关系偏误 | 第26-28页 |
| 六 小结 | 第28-30页 |
| 第二节 语法部分分析情况 | 第30-47页 |
| 一 语序偏误 | 第30-33页 |
| 二 实词使用偏误 | 第33-36页 |
| 三 虚词使用偏误 | 第36-39页 |
| 四 句式偏误 | 第39-42页 |
| 五 句法成分偏误 | 第42-43页 |
| 六 小结 | 第43-47页 |
| 第三节 交际策略分析情况 | 第47-56页 |
| 一 回避策略 | 第47-48页 |
| 二 基于母语(外语)的策略 | 第48-49页 |
| 三 基于中介语的策略 | 第49-51页 |
| 四 直接求助策略 | 第51-52页 |
| 五 非语言策略 | 第52-53页 |
| 六 小结 | 第53-56页 |
| 第三章 基于学生口语情况的原因分析 | 第56-63页 |
| 第一节 泰国华校存在的问题 | 第56-58页 |
| 第二节 学生学习策略分析 | 第58-61页 |
| 一 直接求助 | 第59页 |
| 二 解释法记忆生词 | 第59-60页 |
| 三 借助其他语言学习汉语 | 第60页 |
| 四 实践中学习汉语 | 第60-61页 |
| 第三节 语言因素分析 | 第61-63页 |
| 一 语际迁移 | 第61页 |
| 二 目的语规则泛化 | 第61-63页 |
| 第四章 基于学生口语情况及原因分析的思考与建议 | 第63-70页 |
| 第一节 学校应突出汉语教学 | 第63-64页 |
| 第二节 教师应采取有效的教学策略 | 第64-66页 |
| 一 以训练学生的语感能力为基本原则 | 第64-65页 |
| 二 注重口语课堂的训练 | 第65-66页 |
| 三 教授学生适当的学习策略 | 第66页 |
| 第三节 教材应适应学生水平 | 第66-67页 |
| 第四节 提高学生当前的口语水平 | 第67-70页 |
| 一 巩固已有汉语知识,适当学习新知识 | 第67-68页 |
| 二 及时改正不良的学习、交际习惯 | 第68-69页 |
| 三 进行有效的口语训练 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
