| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 1 前言 | 第13-21页 |
| ·选题依据 | 第13-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| ·研究内容,逻辑框架和概念解释 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·本研究的逻辑框架 | 第18页 |
| ·概念解释 | 第18-19页 |
| ·本研究的创新与局限 | 第19-21页 |
| ·研究的创新 | 第19-20页 |
| ·研究的局限 | 第20-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-34页 |
| ·关于我国培养运动员过程的指导思想 | 第21-22页 |
| ·我国竞技体育与文化教育相结合的现状研究 | 第22-24页 |
| ·美国大学竞技体育管理状况的研究 | 第24-26页 |
| ·我国体教结合改革方向的研究 | 第26-28页 |
| ·各国奥委会及体育组织对运动员职业生涯的实践与探索 | 第28-33页 |
| ·美国奥委会的运动员发展项目和运动员职业生涯计划 | 第29-30页 |
| ·英国在运动员文化教育、职业培训及职业生涯辅导工作中的管理体制和运行机制 | 第30-31页 |
| ·法国的运动员职业生涯规划与管理方式 | 第31页 |
| ·西班牙的运动员培训计划 | 第31-32页 |
| ·国际奥委会的探索和实践 | 第32页 |
| ·国外实施运动员职业生涯规划与管理的主要特点 | 第32-33页 |
| ·研究评述 | 第33-34页 |
| 3 研究方法 | 第34-38页 |
| ·文献资料法 | 第34页 |
| ·问卷调查法 | 第34-35页 |
| ·质的研究方法 | 第35-37页 |
| ·观察法 | 第36-37页 |
| ·访谈法 | 第37页 |
| ·资料的统计与分析方法 | 第37-38页 |
| 4 分析与讨论 | 第38-123页 |
| ·美国肯塔基州小学运动员阶段的研究 | 第38-48页 |
| ·美国小学的概况 | 第38-41页 |
| ·美国肯塔基州小学运动员状况的问卷分析 | 第41-47页 |
| ·美国肯塔基州小学运动员体教结合的特征 | 第47-48页 |
| ·美国肯塔基州中学运动员阶段的研究 | 第48-74页 |
| ·美国高中协会联盟(NFHS)简介 | 第48-50页 |
| ·协会联盟对中学生运动员的资格审定和中学期间的要求 | 第50-52页 |
| ·协会联盟对中学教练员培训的规定 | 第52-57页 |
| ·竞技体育运动对中学生运动员的影响 | 第57-63页 |
| ·竞技体育运动在美国中学阶段的开展呈现上升趋势 | 第63-64页 |
| ·美国肯塔基州中学运动员状况的问卷分析 | 第64-73页 |
| ·美国肯塔基州中学运动员体教结合的特征 | 第73-74页 |
| ·美国肯塔基州大学运动员阶段的研究 | 第74-101页 |
| ·美国大学生体育联合会(NCAA)简介 | 第74-78页 |
| ·NCAA对新大学生运动员入学的资格审定 | 第78-81页 |
| ·NCAA对会员学校运动员大学生在大学期间的要求 | 第81-84页 |
| ·NCAA的经费问题 | 第84-88页 |
| ·NCAA对会员学校大学生运动员的学习成绩和毕业率的监控和制裁 | 第88-91页 |
| ·美国肯塔基州大学运动员状况的问卷分析 | 第91-100页 |
| ·美国肯塔基州大学运动员体教结合的特征 | 第100-101页 |
| ·美国肯塔基州大中小学运动员成长过程的影响因素 | 第101-115页 |
| ·直接控制因素 | 第101-109页 |
| ·间接影响因素 | 第109-115页 |
| ·美国大中小学运动员的体教结合对我国运动员文化教育及训练的启示 | 第115-123页 |
| ·我国运动员文化教育的和退役安置的现状 | 第115-120页 |
| ·根据我国的现状和美国大中小学竞技体育的实践所得到的启示 | 第120-123页 |
| 5 结论 | 第123-125页 |
| 致谢 | 第125-126页 |
| 参考文献 | 第126-130页 |
| 附录 | 第130-189页 |
| 附录A：问卷调查 | 第130-181页 |
| 附录B：合理教育体制评分标准 | 第181-182页 |
| 附录C：科学训练,健康调查表 | 第182-189页 |
| 注释 | 第189-190页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第190-191页 |
