| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 理论和实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状评述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状评述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第2章 社会排斥理论研究概述 | 第16-22页 |
| 2.1 社会排斥的含义 | 第16-17页 |
| 2.2 社会排斥的特征 | 第17-18页 |
| 2.2.1 以弱势群体为研究对象 | 第17页 |
| 2.2.2 社会排斥具有系统性 | 第17-18页 |
| 2.2.3 社会排斥具有差异性 | 第18页 |
| 2.3 社会排斥的原因和后果 | 第18-19页 |
| 2.3.1 社会排斥的原因 | 第18-19页 |
| 2.3.2 社会排斥的后果 | 第19页 |
| 2.4 欧盟反社会排斥的理论和实践 | 第19-20页 |
| 2.4.1 欧盟反社会排斥的理论研究 | 第19-20页 |
| 2.4.2 欧盟反社会排斥的政策建构 | 第20页 |
| 2.5 本章小结 | 第20-22页 |
| 第3章 秦皇岛市社区矫正对象社会排斥现状分析 | 第22-32页 |
| 3.1 社会排斥的现象 | 第22-26页 |
| 3.1.1 就业排斥 | 第22-23页 |
| 3.1.2 社会关系排斥 | 第23-25页 |
| 3.1.3 教育排斥 | 第25-26页 |
| 3.2 社会排斥的原因 | 第26-30页 |
| 3.2.1 法律政策因素 | 第26-28页 |
| 3.2.2 社会心理因素 | 第28-29页 |
| 3.2.3 矫正对象个人因素 | 第29-30页 |
| 3.3 社会排斥的危害 | 第30-31页 |
| 3.3.1 造成多元化的弱势状态 | 第30-31页 |
| 3.3.2 威胁着社会的长治久安 | 第31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 秦皇岛市社区矫正反社会排斥工作的现状及问题 | 第32-38页 |
| 4.1 社区矫正反社会排斥工作的现状 | 第32-34页 |
| 4.1.1 帮教项目的支撑 | 第32-33页 |
| 4.1.2 矫正队伍的建设 | 第33页 |
| 4.1.3 组织机构的设置 | 第33-34页 |
| 4.2 社区矫正反社会排斥工作的不足 | 第34-36页 |
| 4.2.1 帮助和服务项目单一 | 第34-35页 |
| 4.2.2 矫正方案缺乏针对性 | 第35页 |
| 4.2.3 矫正者队伍质量堪忧 | 第35-36页 |
| 4.2.4 相关主体间配合不足 | 第36页 |
| 4.3 本章小结 | 第36-38页 |
| 第5章 秦皇岛市社区矫正反社会排斥工作的完善建议 | 第38-49页 |
| 5.1 完善帮教工作项目和方法 | 第38-44页 |
| 5.1.1 实现帮扶项目的体系化 | 第38-41页 |
| 5.1.2 落实个案矫正工作模式 | 第41-43页 |
| 5.1.3 引入优势观点矫正理念 | 第43-44页 |
| 5.2 健全帮教工作配套机制 | 第44-47页 |
| 5.2.1 加强矫正工作者队伍的建设 | 第44-46页 |
| 5.2.2 建立各部门间的常态化合作 | 第46-47页 |
| 5.3 创造更为宽松的矫正环境 | 第47-48页 |
| 5.3.1 加强媒体对矫正对象的正面报道 | 第47页 |
| 5.3.2 提高矫正对象对社会活动的参与度 | 第47-48页 |
| 5.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录二 矫正对象基本情况汇总表 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |