| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 学习环境微型化 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究生学习微型化 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 微型学习的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 知识管理的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 问题的提出与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 问题的提出 | 第13页 |
| 1.3.2 选题的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-23页 |
| 2.1 微型学习 | 第16-18页 |
| 2.1.1 微型学习的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 微型学习的兴起 | 第17-18页 |
| 2.1.3 微型学习的特征 | 第18页 |
| 2.2 学习理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 自主学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 知识管理 | 第20-23页 |
| 2.3.1 知识管理 | 第20-22页 |
| 2.3.2 个人知识管理 | 第22-23页 |
| 3 研究生微型学习下个人知识管理调查研究 | 第23-31页 |
| 3.1 调查问卷的设计与发放回收 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查问卷的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查问卷的对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查问卷的内容 | 第23-24页 |
| 3.1.4 调查问卷的回收统计 | 第24页 |
| 3.2 调查问卷结果统计分析 | 第24-29页 |
| 3.2.1 研究生微型学习设备与资源情况 | 第24-26页 |
| 3.2.2 研究生对个人知识管理了解与认同情况 | 第26页 |
| 3.2.3 研究生的知识获取与共享 | 第26-27页 |
| 3.2.4 研究生构建个人知识管理体系情况 | 第27-29页 |
| 3.3 微型学习下研究生知识管理中存在的问题及原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 微型学习下研究生知识管理存在的主要问题 | 第29页 |
| 3.3.2 问题原因分析 | 第29-31页 |
| 4 基于微型学习的研究生个人知识管理的建议 | 第31-37页 |
| 4.1 构建基于微型学习体系的研究生个人知识管理 | 第31-35页 |
| 4.1.1 微型学习体系的研究生个人知识管理内容 | 第31-33页 |
| 4.1.2 微型学习过程中研究生个人知识管理活动的特点 | 第33-34页 |
| 4.1.3 微型学习与个人知识管理要素的融合 | 第34页 |
| 4.1.4 基于微型学习体系的研究生个人知识管理模型 | 第34-35页 |
| 4.2 基于微型学习的研究生个人知识管理发展策略 | 第35-37页 |
| 4.2.1 导师层面：加强引导，鼓励支持 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学生层面：树立意识，选择合适的pkm工具 | 第36页 |
| 4.2.3 技术层面：技术开发，资源更新 | 第36-37页 |
| 5 总结与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
