| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 本论文的选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.4 研究思路、方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论阐释 | 第12-21页 |
| 2.1 “法治”及其相关概念论述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 “法治”与“法制” | 第12-13页 |
| 2.1.2 “传统人治”与“现代法治” | 第13-14页 |
| 2.1.3 法治观念 | 第14-15页 |
| 2.1.4 社会主义法治观念 | 第15-16页 |
| 2.2 西北地区少数民族大学生法治观念培育的意义和特殊性 | 第16-21页 |
| 2.2.1 西北地区少数民族大学生法治观念培育的意义 | 第16-18页 |
| 2.2.2 西北地区少数民族大学生法治观念培育的特殊性 | 第18-21页 |
| 3 西北地区少数民族大学生法治观念现状及问题分析 | 第21-30页 |
| 3.1 调查问卷的基本情况分析 | 第21-22页 |
| 3.2 西北地区少数民族大学生法治观念存在的问题分析 | 第22-30页 |
| 3.2.1 法治认知方面 | 第23-25页 |
| 3.2.2 法治评价方面 | 第25-26页 |
| 3.2.3 法治情感方面 | 第26-27页 |
| 3.2.4 守法和用法能力方面 | 第27-30页 |
| 4 西北地区少数民族大学生法治观念培育存在问题及其原因分析 | 第30-39页 |
| 4.1 西北地区少数民族大学生法治观念培育存在的问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 社会法治氛围不够浓厚 | 第30页 |
| 4.1.2 高校法治观念培育成效欠佳 | 第30-31页 |
| 4.1.3 家庭培育法治观念的条件欠缺 | 第31-32页 |
| 4.1.4 部分学生对自身主体性认识不足 | 第32页 |
| 4.2 西北地区少数民族大学生法治观念培育存在问题的原因分析 | 第32-39页 |
| 4.2.1 社会环境对少数民族大学生法治观念培育的影响 | 第32-35页 |
| 4.2.2 高校对少数民族大学生法治观念培育的影响 | 第35-36页 |
| 4.2.3 家庭对少数民族大学生法治观念培育的影响 | 第36-37页 |
| 4.2.4 自身因素对少数民族大学生法治观念培育的影响 | 第37-39页 |
| 5 西北地区少数民族大学生法治观念培育的对策探析 | 第39-47页 |
| 5.1 营造良好的社会法治环境 | 第39-41页 |
| 5.1.1 强化社会主义法治文化建设 | 第39-40页 |
| 5.1.2 依托跨文化的力量培育法治观念 | 第40页 |
| 5.1.3 净化网络媒体公益普法环境 | 第40-41页 |
| 5.2 加强高校法治建设 | 第41-43页 |
| 5.2.1 提高对法治观念培育重视度 | 第41-42页 |
| 5.2.2 增强法治课程设置的科学性 | 第42-43页 |
| 5.2.3 加强校园法治文化建设 | 第43页 |
| 5.3 提高家庭成员法治意识 | 第43-45页 |
| 5.3.1 提高家长法治素养 | 第43-44页 |
| 5.3.2 转变家长对子女的教育理念 | 第44-45页 |
| 5.4 增强个人法治知识的学习意识 | 第45-47页 |
| 5.4.1 提高对法治课程的重视程度 | 第45页 |
| 5.4.2 增强学习的主动性 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录一：西北地区少数民族大学生法治观念现状调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二：西北地区少数民族大学生法治观念培育现状访谈 | 第54-55页 |
