蒙语授课初中生英语学业成就影响因素及学习策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题提出 | 第10-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 少数民族地区学生学业成就相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 少数民族地区外语课程相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 蒙古族学生英语学习研究现状 | 第15-17页 |
| 四、研究思路与方法 | 第17-20页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 个案点背景介绍 | 第20-36页 |
| 第一节 田野调查地点概况 | 第20-25页 |
| 一、锡林郭勒盟概况 | 第20-21页 |
| 二、锡林浩特市 | 第21-24页 |
| 三、锡林浩特市蒙古族中学 | 第24-25页 |
| 四、选点原因 | 第25页 |
| 第二节 内蒙古地区蒙汉双语教育背景下外语课程改革 | 第25-35页 |
| 一、蒙古族教育发展历史 | 第25-27页 |
| 二、内蒙古地区蒙汉双语教育发展历程 | 第27-30页 |
| 三、内蒙古地区蒙汉双语背景下外语教育发展历程 | 第30-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第二章 锡林郭勒盟蒙古族中学生英语教育现状 | 第36-42页 |
| 第一节 锡林浩特市蒙古族中学英语教育现状 | 第36-38页 |
| 第二节 蒙汉英成绩对比分析 | 第38-40页 |
| 第三节 锡盟中考整体英语水平 | 第40-41页 |
| 小结 | 第41-42页 |
| 第三章 蒙语授课初中生英语学业成绩影响因素分析 | 第42-71页 |
| 第一节 家庭因素与学生英语成绩关系 | 第43-52页 |
| 一、父母职业与子女英语成绩的关系 | 第44-46页 |
| 二、父母教育背景与学生学业成绩 | 第46-48页 |
| 三、家庭经济情况与学生英语成绩关系 | 第48-49页 |
| 四、辅导情况 | 第49-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第二节 学校因素 | 第52-60页 |
| 一、教材 | 第52-54页 |
| 二、学校管理 | 第54-56页 |
| 三、教师 | 第56-59页 |
| 小结 | 第59-60页 |
| 第三节 社区环境因素 | 第60-62页 |
| 一、语言环境角度 | 第60-61页 |
| 二、社会经济角度 | 第61-62页 |
| 小结 | 第62页 |
| 第四节 学生个体因素 | 第62-71页 |
| 一、学生英语学习的情感态度因素 | 第63-66页 |
| 二、学生英语学习的策略因素 | 第66-69页 |
| 小结 | 第69-71页 |
| 第四章 对提高蒙语授课中学生英语成绩的探讨与建议 | 第71-76页 |
| 第一节 对家长的建议 | 第71-72页 |
| 第二节 对学校的建议 | 第72页 |
| 第三节 对教师的建议 | 第72-74页 |
| 一、激发英语学习兴趣 | 第72页 |
| 二、充分有效的课堂教学 | 第72-73页 |
| 三、提高自我效能感 | 第73-74页 |
| 第四节 对学生的建议 | 第74-76页 |
| 一、摆正英语位置,端正学习态度 | 第74-75页 |
| 二、打好基础,找对适合自己的学习策略 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
