| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第7-11页 |
| ·Background of the Study | 第7-8页 |
| ·Significance of the Study | 第8-9页 |
| ·Organization of the Thesis | 第9-11页 |
| Chapter Ⅱ Theoretical Framework | 第11-16页 |
| ·Socio-cultural Theory and Language Learning | 第11-14页 |
| ·Classroom Interaction and Language Learning | 第14-16页 |
| Chapter Ⅲ Literature Review | 第16-28页 |
| ·Discourse Analysis and Classroom Discourse Analysis | 第16-17页 |
| ·Birmingham Model for Classroom Discourse Analysis | 第17-19页 |
| ·The Three-part Exchange (IRF Sequence) | 第19-28页 |
| Chapter Ⅳ Methodology | 第28-35页 |
| ·Research Questions | 第28页 |
| ·Settings and Participants | 第28-30页 |
| ·Data Collection | 第30-31页 |
| ·Research Methods | 第31-32页 |
| ·Analytical Framework | 第32-35页 |
| Chapter Ⅴ Data Analysis | 第35-54页 |
| ·A Quantitative Study of the Data | 第35-45页 |
| ·A Qualitative Study of the Data | 第45-54页 |
| Chapter Ⅵ Conclusion | 第54-57页 |
| ·Main Findings | 第54-55页 |
| ·Implications | 第55页 |
| ·Limitations | 第55-57页 |
| References | 第57-62页 |
| Appendix | 第62-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
