| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 2 培养教学技能的方法-微格教学 | 第12-16页 |
| 2.1 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.2 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.1 健美操普修 | 第15页 |
| 2.2.2 微格教学 | 第15页 |
| 2.2.3 教学技能 | 第15页 |
| 2.2.4 健美操教学过程的实训过程 | 第15-16页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第16-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 3.2.4 实验法 | 第18页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第18-19页 |
| 4 教学技能微格教学模式方案设计 | 第19-24页 |
| 4.1 教学技能微格训练方案设计 | 第19页 |
| 4.2 实验教学纲要 | 第19页 |
| 4.3 实验步骤 | 第19-20页 |
| 4.4 数据收集 | 第20页 |
| 4.5 主要教学技能的内涵 | 第20-21页 |
| 4.6 微格教学实验程序与实施细则 | 第21-23页 |
| 4.7 微格教学实验过程 | 第23页 |
| 4.8 微格教学技能的评价 | 第23-24页 |
| 5 研究结果与分析 | 第24-36页 |
| 5.1 实验结果 | 第24-27页 |
| 5.1.1 对学生基本情况了解 | 第24页 |
| 5.1.2 学生实验前认知状况的比较 | 第24-25页 |
| 5.1.3 实验组 A、对照组 B 和对照组 C 在实验前的动作技能状况比较 | 第25-27页 |
| 5.2 实验分析 | 第27-36页 |
| 5.2.1 实验A组和对照B组各项教学技能的对比分析 | 第27-28页 |
| 5.2.2 实验组与对照组体育教学能力的总体评价对比结果 | 第28-29页 |
| 5.2.3 教学组织技能培训实验效果分析 | 第29-32页 |
| 5.2.4 体育微格教学在健美操教学中运用效果的调查研究 | 第32-36页 |
| 6 结论与建议 | 第36-37页 |
| 6.1 结论 | 第36页 |
| 6.2 建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 附录三 | 第42-43页 |
| 附录四 | 第43-44页 |
| 附录五 | 第44-47页 |
| 附录六 | 第47-49页 |
| 附录七 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
