组块构建记忆策略训练提高初中学生英语词汇学习质量的应用研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 当前中学英语现状分析 | 第11-15页 |
| ·词汇不断更新，扩大需要组块记忆策略训练 | 第11-12页 |
| ·初中英语词汇教学的现状 | 第12-15页 |
| ·孤立教词，缺乏创设语境 | 第12页 |
| ·主次不分，均衡用力 | 第12-13页 |
| ·词汇检测、评估单一 | 第13-15页 |
| 2 记忆策略的理论探索 | 第15-22页 |
| ·外语词汇记忆策略相关理论综述 | 第15-18页 |
| ·心理学有关记忆理论综述 | 第15-18页 |
| ·外语词汇记忆策略的概念及其分类 | 第18页 |
| ·本研究涉及的“组块记忆” | 第18-22页 |
| ·组块的概念 | 第18-19页 |
| ·组块记忆 | 第19页 |
| ·英语词汇中的组块记忆 | 第19-20页 |
| ·组块记忆在英语词汇教学中的具体运用 | 第20-22页 |
| 3 组块记忆策略训练实验的开展 | 第22-30页 |
| ·实验的选取 | 第22页 |
| ·实验前调查 | 第22-23页 |
| ·实验前测试 | 第23页 |
| ·在词汇教学中对学生进行组块策略训练的过程 | 第23-29页 |
| ·实验后调查 | 第29页 |
| ·实验后测试 | 第29-30页 |
| 4 实验数据的分析及讨论 | 第30-38页 |
| ·培训后有关调查的数据分析 | 第30-31页 |
| ·培训后有关测试的数据分析 | 第31-34页 |
| ·讨论 | 第34-38页 |
| ·词汇记忆的理想模式 | 第34页 |
| ·教学观念的改变 | 第34页 |
| ·有助于增强学生的自信心 | 第34页 |
| ·符合中国学生学习的特点 | 第34-35页 |
| ·有助于学生进行自主学习 | 第35页 |
| ·词汇学习策略训练注意事项 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 附录五 | 第48-59页 |
| 附录六 | 第59-72页 |
| 附录七 | 第72-74页 |
| 附录八 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第77页 |
