摘要 | 第3-5页 |
abstract | 第5-7页 |
1 绪论 | 第11-23页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究目的、意义及方法 | 第12-14页 |
1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
1.2.2 研究意义 | 第13页 |
1.2.3 研究方法 | 第13-14页 |
1.3 理论基础 | 第14-17页 |
1.3.1 心理学相关理论 | 第14-15页 |
1.3.2 思想政治教育相关理论 | 第15-16页 |
1.3.3 马克思主义人学理论 | 第16-17页 |
1.4 国内外研究现状 | 第17-22页 |
1.4.1 国内研究现状 | 第17-20页 |
1.4.2 国外研究现状 | 第20-22页 |
1.4.3 已有研究的不足 | 第22页 |
1.5 本研究的创新点 | 第22-23页 |
2 研究概念界定 | 第23-29页 |
2.1 心理健康教育 | 第23-26页 |
2.1.1 心理健康与心理健康教育的内涵 | 第23-25页 |
2.1.2 大学生心理健康教育的内涵 | 第25-26页 |
2.2 网络健康信息搜寻 | 第26-28页 |
2.2.1 网络健康信息搜寻的概念 | 第26页 |
2.2.2 网络健康信息搜寻的类型 | 第26-27页 |
2.2.3 网络健康信息搜寻的影响因素 | 第27-28页 |
2.3 大学生网络搜寻心理健康 | 第28-29页 |
3 大学生网络搜寻心理健康的问卷编制 | 第29-37页 |
3.1 研究目的与理论构想 | 第29页 |
3.1.1 研究目的 | 第29页 |
3.1.2 理论构想 | 第29页 |
3.2 大学生网络搜寻心理健康问卷的编制 | 第29-34页 |
3.2.1 问卷结构与题项形成过程 | 第29-30页 |
3.2.2 初测样本 | 第30页 |
3.2.3 探索性因素分析 | 第30-34页 |
3.2.4 验证性因素分析 | 第34页 |
3.3 问卷的信效度检验 | 第34-36页 |
3.3.1 信度 | 第34-35页 |
3.3.2 效度 | 第35-36页 |
3.4 讨论 | 第36-37页 |
3.4.1 大学生网络搜寻心理健康问卷的结构特点 | 第36页 |
3.4.2 大学生网络搜寻心理健康问卷的信度和效度 | 第36-37页 |
4 当前大学生网络搜寻心理健康现状的调查结果与讨论 | 第37-51页 |
4.1 研究目的 | 第37页 |
4.2 研究方法 | 第37-39页 |
4.2.1 研究对象 | 第37页 |
4.2.2 研究工具 | 第37-38页 |
4.2.3 研究方法 | 第38-39页 |
4.3 结果与分析 | 第39-48页 |
4.3.1 大学生网络搜寻心理健康现状的问卷分析 | 第39-43页 |
4.3.2 大学生心理健康状况(UPI)的分析 | 第43-46页 |
4.3.3 大学生网络搜寻心理健康现状与心理健康状况(UPI)的关系 | 第46-48页 |
4.4 讨论 | 第48-51页 |
4.4.1 大学生网络搜寻心理健康现状的讨论 | 第48页 |
4.4.2 大学生心理健康状况(UPI)的讨论 | 第48-49页 |
4.4.3 大学生网络搜寻心理健康现状与心理健康状况(UPI)关系的讨论 | 第49-51页 |
5 提高大学生网络搜寻心理健康及心理健康状况的对策 | 第51-58页 |
5.1 转变家庭心理健康教育观念 | 第51-53页 |
5.1.1 创新家庭教育理念 | 第51页 |
5.1.2 转变部分家长错误的家庭教育方式 | 第51-53页 |
5.2 完善大学生心理健康成长的社会环境 | 第53-54页 |
5.2.1 在全社会各层面重视大学生心理健康教育 | 第53页 |
5.2.2 加强监管,维护绿色互联网环境 | 第53-54页 |
5.3 加强高校大学生心理健康教育 | 第54-56页 |
5.3.1 推进大学生心理健康教育与思想政治教育的深度融合 | 第54-55页 |
5.3.2 积极开拓大学生心理健康教育的新途径 | 第55-56页 |
5.4 提高大学生自身心理调控能力 | 第56-58页 |
5.4.1 培养大学生正确的自我意识,正确的使用互联网 | 第56页 |
5.4.2 学会自我调节,提高自身心理调控能力 | 第56-58页 |
6 结语 | 第58-59页 |
参考文献 | 第59-62页 |
附录 | 第62-67页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第67-68页 |
致谢 | 第68-71页 |