| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景与相关研究现状综述 | 第10-18页 |
| 一、 研究背景 | 第10-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 三、 相关研究现状综述 | 第12-18页 |
| 第二节 研究的总体设计 | 第18-20页 |
| 一、 研究思路 | 第18页 |
| 二、 研究内容 | 第18页 |
| 三、 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 大学生学习权利概述 | 第20-28页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-25页 |
| 一、 大学生 | 第20-21页 |
| 二、 学习权利 | 第21-22页 |
| 三、 大学生学习权利 | 第22页 |
| 四、 教学活动 | 第22页 |
| 五、 教学活动中大学生学习权利的类型 | 第22-25页 |
| 第二节 保障大学生学习权利的意义 | 第25-28页 |
| 一、 大学生学习权利的特点 | 第25-26页 |
| 二、 保障大学生学习权利的必要性 | 第26-28页 |
| 第三章 大学生学习权利的现状调查与原因分析 | 第28-56页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第28-32页 |
| 一、 调查目的 | 第28页 |
| 二、 调查对象 | 第28-29页 |
| 三、 调查内容及方法 | 第29-32页 |
| 第二节 大学生学习权利的现状调查 | 第32-51页 |
| 一、 大学生学习权利的总体分析 | 第32-43页 |
| 二、 不同特征大学生学习权利的均值分析 | 第43-46页 |
| 三、 大学生学习权利的差异性分析 | 第46-51页 |
| 第三节 大学生学习权利受损状况及原因分析 | 第51-56页 |
| 一、 大学生学习权利的受损状况 | 第51-54页 |
| 二、 大学生学习权利受损的原因分析 | 第54-56页 |
| 第四章 国外高校大学生学习权利保障的有效措施 | 第56-61页 |
| 第一节 高校提供有利条件，保障学习权利 | 第56-58页 |
| 一、 给予充分的选课权利 | 第56-57页 |
| 二、 学生参与评教，保证教学质量 | 第57-58页 |
| 三、 提供优越的学习资源 | 第58页 |
| 第二节 教师积极维护学生学习权利 | 第58-61页 |
| 一、 教师教学以学生需求为出发点 | 第58-59页 |
| 二、 采用多种教学方法鼓励学生积极参与 | 第59-60页 |
| 三、 客观评价大学生的学业成绩 | 第60-61页 |
| 第五章 教学活动视角下保障大学生学习权利的对策 | 第61-70页 |
| 第一节 国家：创建维护学习权利的政策法律环境 | 第61-62页 |
| 一、 赋予高校权力 | 第61页 |
| 二、 加强立法 | 第61-62页 |
| 第二节 高校：构建维护学习权利的保障体系 | 第62-66页 |
| 一、 转变管理理念 | 第62页 |
| 二、 完善学习权利保障制度 | 第62-64页 |
| 三、 构建信息平台，构建美好和谐的校园环境 | 第64-65页 |
| 四、 加强维权宣传，促进校园权利文化建设 | 第65页 |
| 五、 开辟多元化学生维权途径，拓宽维权渠道 | 第65-66页 |
| 第三节 教师：满足大学生个性化需求 | 第66-68页 |
| 一、 转变教学观念 | 第66-67页 |
| 二、 以学生为中心 | 第67页 |
| 三、 重视教学方法的改革创新 | 第67页 |
| 四、 加强个别指导，因材施教 | 第67-68页 |
| 第四节 学生：自觉维护学习权利 | 第68-70页 |
| 一、 树立维护学习权利的意识 | 第68页 |
| 二、 学生采取有效行动，维护学习权利 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录：关于教学活动视角下大学生学习权利保障研究的调查问卷 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第80页 |