童书设计面面观--当下儿童读物设计的多样性探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 文献综述法 | 第10页 |
| 1.3.2 个案分析法 | 第10页 |
| 1.3.3 定性分析法 | 第10页 |
| 1.4 研究内容和研究对象 | 第10-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第10-13页 |
| 第2章 儿童读物发展现状及问题研究 | 第13-17页 |
| 2.1 儿童读物发展现状概述 | 第13-14页 |
| 2.2 儿童读物设计存在的问题 | 第14-17页 |
| 第3章 儿童心理学在读物设计中的阶段性运用 | 第17-27页 |
| 3.1 2-3岁儿童的成长特性和读物设计特点 | 第17-20页 |
| 3.1.1 身体举止、社会情绪、认知特性 | 第17-18页 |
| 3.1.2 儿童读物设计特点 | 第18-20页 |
| 3.2 3-4岁儿童的成长特性和读物设计特点 | 第20-22页 |
| 3.2.1 身体举止、社会情绪、认知特性 | 第20-21页 |
| 3.2.2 儿童读物设计特点 | 第21-22页 |
| 3.3 4-5岁儿童的成长特性和读物设计特点 | 第22-24页 |
| 3.3.1 身体举止、社会情绪、认知特性 | 第22-23页 |
| 3.3.2 儿童读物设计特点 | 第23-24页 |
| 3.4 5-6岁儿童的成长特性和读物设计特点 | 第24-27页 |
| 3.4.1 身体举止、社会情绪、认知特性 | 第24-25页 |
| 3.4.2 儿童读物设计特点 | 第25-27页 |
| 第4章 儿童读物设计的多样性表现 | 第27-43页 |
| 4.1 突破传统的形态 | 第27-32页 |
| 4.1.1 外部形态 | 第27-29页 |
| 4.1.2 内部构造 | 第29-32页 |
| 4.2 掌握图文和色彩节奏 | 第32-35页 |
| 4.2.1 图文节奏 | 第32-33页 |
| 4.2.2 色彩节奏 | 第33-35页 |
| 4.3 灵活运用材料和工艺 | 第35-40页 |
| 4.3.1 承印物 | 第36-38页 |
| 4.3.2 印刷工艺 | 第38-40页 |
| 4.4 注重交流体验的互动性读物兴起 | 第40-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第49页 |
