| 内容摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 导论 | 第11-27页 |
| 1.问题提出 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 基本概念 | 第12-13页 |
| 2.2 关于入学适应内容的研究 | 第13-16页 |
| 2.3 关于入学适应测量的研究 | 第16-18页 |
| 2.4 关于入学适应影响因素的研究 | 第18-21页 |
| 2.5 关于入学适应处理对策的研究 | 第21-24页 |
| 3.研究总体构想与思路 | 第24-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 3.3 研究意义与创新点 | 第26-27页 |
| 第二部分 培智学校新生入学适应情况探究 | 第27-56页 |
| 1.培智学校新生入学适应问卷的编制 | 第27-34页 |
| 1.1 编制目的与理念 | 第27-28页 |
| 1.2 编制过程 | 第28-31页 |
| 1.3 初测与结果分析 | 第31-33页 |
| 1.4 确立正式问卷 | 第33-34页 |
| 2.培智学校新生入学适应情况调查 | 第34-52页 |
| 2.1 研究目标 | 第34页 |
| 2.2 研究对象 | 第34页 |
| 2.3 研究方法 | 第34页 |
| 2.4 调查过程 | 第34-35页 |
| 2.5 研究结果 | 第35-52页 |
| 3.讨论与分析 | 第52-56页 |
| 第三部分 学前教育对新生入学适应影响探究 | 第56-79页 |
| 1.培智学校新生幼小衔接中的断层现象分析 | 第57-71页 |
| 1.1 研究目标 | 第57页 |
| 1.2 研究对象 | 第57-58页 |
| 1.3 研究方法 | 第58-59页 |
| 1.4 研究程序 | 第59页 |
| 1.5 研究结果 | 第59-71页 |
| 2.培智学校新生入学适应行为家校期望差异情况分析 | 第71-75页 |
| 2.1 研究目标 | 第71-72页 |
| 2.2 研究对象 | 第72页 |
| 2.3 研究方法 | 第72页 |
| 2.4 研究程序 | 第72-73页 |
| 2.5 研究结果 | 第73-75页 |
| 3.讨论与分析 | 第75-79页 |
| 第四部分 家校应对新生入学适应对策探究 | 第79-98页 |
| 1.研究目的 | 第79页 |
| 2.研究对象 | 第79-80页 |
| 3.研究方法 | 第80-81页 |
| 4.研究程序 | 第81-82页 |
| 5.研究结果 | 第82-95页 |
| 5.1 学校方面对策 | 第82-89页 |
| 5.2 家庭方面对策 | 第89-91页 |
| 5.3 面临的困难与障碍 | 第91-95页 |
| 6.讨论与分析 | 第95-98页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第98-101页 |
| 1.综合讨论 | 第98-101页 |
| 1.1 关于学前教育影响培智学校新生入学适应的讨论 | 第98-99页 |
| 1.2 关于家校合作影响培智学校新生入学适应的讨论 | 第99-101页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第101-105页 |
| 1.结论 | 第101页 |
| 2.教育建议 | 第101-103页 |
| 3.研究的不足与后续改善 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-111页 |
| 附录：培智学校新生入学适应教师问卷 | 第111-116页 |
| 后记 | 第116页 |