| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于自主学习管理思想发展的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于自主学习管理的理论研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 关于培养学习者自主学习管理策略的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 关于教师在学习者自主学习管理中的作用研究 | 第13-14页 |
| 1.3.5 国内外自主学习管理的现状分析及未来的趋势 | 第14-15页 |
| 1.4 核心概念 | 第15-16页 |
| 1.4.1 自主学习 | 第15页 |
| 1.4.2 自主学习管理 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法与研究内容 | 第16-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第17-19页 |
| 第二章 期望价值理论：中职生英语自主学习管理的研究基础 | 第19-25页 |
| 2.1 期望价值理论 | 第19-21页 |
| 2.1.1 期望价值理论的发展 | 第19-20页 |
| 2.1.2 期望价值理论在自主学习管理中的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 期望价值理论对自主学习管理的影响 | 第21-25页 |
| 第三章 期望价值理论视野下中职生英语自主学习管理的现状分析 | 第25-41页 |
| 3.1 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.2 调查设计 | 第26-29页 |
| 3.2.1 调查问题 | 第26-28页 |
| 3.2.2 调查量表的信度分析 | 第28页 |
| 3.2.3 调查信息统计 | 第28-29页 |
| 3.3 数据分析 | 第29-41页 |
| 3.3.1 中职生英语自主学习管理情况 | 第29-32页 |
| 3.3.2 期望价值理论与中职生英语自主学习管理的相关分析 | 第32-37页 |
| 3.3.3 期望价值理论在中职生英语自主学习管理中的现实表现 | 第37-41页 |
| 第四章 期望价值理论视野下中职生英语自主学习管理的影响因素 | 第41-49页 |
| 4.1 成功期望对中职生英语自主学习管理的影响 | 第41-43页 |
| 4.1.1 成功期望促成中职生英语学习计划和学习目标的制定 | 第41-42页 |
| 4.1.2 成功期望增进中职生英语自主学习管理的坚持性 | 第42-43页 |
| 4.2 能力信念对中职生英语自主学习管理的影响 | 第43-44页 |
| 4.2.1 能力信念增加中职生英语自主学习管理的主动性 | 第43页 |
| 4.2.2 能力信念促进中职生英语自主学习管理的及时评价 | 第43-44页 |
| 4.3 任务价值对中职生英语自主学习管理的影响 | 第44-49页 |
| 4.3.1 获取价值增强中职生英语自主学习管理 | 第44-45页 |
| 4.3.2 效用价值激发中职生英语自主学习管理 | 第45-46页 |
| 4.3.3 内部价值推动中职生英语自主学习管理 | 第46-49页 |
| 第五章 期望价值理论视野下提升中职生英语自主学习管理的策略 | 第49-55页 |
| 5.1 加强中职英语专业性，提高学生对英语任务价值的认识 | 第49-51页 |
| 5.2 展开合作学习，增强中职生学习英语的能力信念 | 第51-53页 |
| 5.3 利用分层教学法，增进学生英语学习的成功期望 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
