| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-26页 |
| 一、问题的提出 | 第14-17页 |
| (一) 高职教育发展的背景 | 第14-15页 |
| (二) 高职毕业生就业形势严峻 | 第15-16页 |
| (三) 高职教育师资存在问题 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| (一) 理论意义 | 第17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-18页 |
| 三、研究综述 | 第18-22页 |
| (一) 能力本位研究 | 第18-19页 |
| (二) 实践能力研究 | 第19-20页 |
| (三) "双师型"职教师资培养研究 | 第20页 |
| (四) 校企合作研究 | 第20-22页 |
| 四、核心概念界定 | 第22-23页 |
| (一) 高职学院 | 第22页 |
| (二) 教师实践能力 | 第22页 |
| (三) 校企合作策略 | 第22-23页 |
| 五、研究目标、内容和方法 | 第23-26页 |
| (一) 研究目标 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23页 |
| (三) 研究方法 | 第23-26页 |
| 第一章 教师实践能力的现状调查与问题分析 | 第26-35页 |
| 一、W高职学院教师基本情况及实践能力的现状分析 | 第26-30页 |
| (一) 教师基本情况 | 第26-28页 |
| (二) 教师实践能力的现状分析 | 第28-30页 |
| 二、教师实践能力存在的问题分析 | 第30-35页 |
| (一) 本专业实践工作经验少 | 第30-31页 |
| (二) 实践动手操作能力不强 | 第31-32页 |
| (三) 实践指导示范能力薄弱 | 第32-33页 |
| (四) 实践反思能力不足 | 第33页 |
| (五) 教科研实践创新能力低 | 第33-35页 |
| 第二章 教师实践能力缺失的原因分析 | 第35-44页 |
| 一、师资力量先天发育不足 | 第35-37页 |
| (一) 师资结构不合理 | 第35-36页 |
| (二) 教师缺乏行业工作经验 | 第36-37页 |
| 二、学校缺乏为教师提供实践学习的机会和场所 | 第37-38页 |
| (一) 未与企业建立教师入企实践机制 | 第37-38页 |
| (二) 校内实训基地不完善 | 第38页 |
| 三、学校缺乏对教师的后天继续教育 | 第38-40页 |
| (一) 继续教育政策不够完善 | 第38-39页 |
| (二) 继续教育流于形式 | 第39-40页 |
| 四、对教师的考核评价机制不健全 | 第40-41页 |
| (一) 未将实践能力纳入考核体系 | 第40页 |
| (二) 学校缺乏"双师型"教师激励机制 | 第40-41页 |
| 五、教师缺乏自主实践意识 | 第41-44页 |
| (一) 教师缺乏提升实践能力的内驱力 | 第41-42页 |
| (二) 社会压力的影响 | 第42-44页 |
| 第三章 教师实践能力提升的对策——校企合作策略分析 | 第44-57页 |
| 一、校企合作策略的基本主张——别国成功经验的借鉴与启示 | 第44-47页 |
| (一) 德国"双元制"职教师资培养的成功经验借鉴与启示 | 第44-45页 |
| (二) 澳大利亚TAFE职教师资培养的成功经验借鉴与启示 | 第45-46页 |
| (三) 日本产学研师资培养的成功经验借鉴与启示 | 第46-47页 |
| 二、校企合作策略的实施措施 | 第47-54页 |
| (一) 外派教师入企实践 | 第47-50页 |
| (二) 以企业为依托建设和完善校内实训基地 | 第50-51页 |
| (三) 发展企业经验人士任教 | 第51页 |
| (四) 落实教师继续教育政策 | 第51-52页 |
| (五) 完善教师考核评价机制 | 第52-53页 |
| (六) 做好教师实践保障工作 | 第53-54页 |
| 三、校企合作策略实施的条件分析 | 第54-57页 |
| (一) 校企合作策略实施的困难分析 | 第54页 |
| (二) 校企合作策略实施的保障分析 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 附录1:关于提升W高职学院教师实践能力的问卷调查 | 第59-61页 |
| 附录2:关于提升W高职学院教师实践能力的访谈提纲 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
