| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第7-15页 |
| 绪论 | 第15-30页 |
| 1 研究背景 | 第15-17页 |
| 2 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 文本分析法 | 第19页 |
| 3.2.3 比较分析法 | 第19页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第20页 |
| 3.2.6 访谈法 | 第20页 |
| 4 文献综述 | 第20-29页 |
| 4.1 相关概念综述 | 第20-24页 |
| 4.1.1 创新概念界定及辨析 | 第20-22页 |
| 4.1.2 创业概念界定及辨析 | 第22-23页 |
| 4.1.3 创新能力概念和创业能力概念 | 第23-24页 |
| 4.1.4 5w分析方法 | 第24页 |
| 4.2 国内外研究现状 | 第24-29页 |
| 4.2.1 国内研究现状 | 第24-28页 |
| 4.2.2 国外研究现状 | 第28-29页 |
| 5 小结 | 第29-30页 |
| 第1章 福建省独立学院体育专业学生创新创业课程设置及能力培养现状分析 | 第30-58页 |
| 1 历史角度:福建省独立学院体育专业创新创业课程设置的历史发展 | 第30-34页 |
| 1.1 独立学院产生的历史背景 | 第30-32页 |
| 1.2 福建省独立学院产生的历史背景 | 第32页 |
| 1.3 福建师范大学协和学院体育专业课程设置的历史发展 | 第32-33页 |
| 1.4 集美大学诚毅学院体育专业课程设置的历史发展 | 第33-34页 |
| 2 现实角度:福建省独立学院体育专业创新创业课程设置分析 | 第34-45页 |
| 2.1 福建师范大学协和学院休闲体育专业创新创业课程设置分析 | 第35-40页 |
| 2.2 集美大学诚毅学院社会体育专业创新创业课程设置分析 | 第40-43页 |
| 2.3 课程设置情况小结 | 第43-45页 |
| 2.3.1 专业基础课 | 第43页 |
| 2.3.2 专业选修课程类 | 第43-44页 |
| 2.3.3 限定选修课 | 第44页 |
| 2.3.4 创新创业能力培养课程 | 第44-45页 |
| 3 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力培养现状分析 | 第45-58页 |
| 3.1 问卷设计与指标的分析 | 第45-53页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第45-46页 |
| 3.1.2 问卷信效度检验 | 第46页 |
| 3.1.3 问卷的发放与回收 | 第46页 |
| 3.1.4 问卷的处理 | 第46-47页 |
| 3.1.5 福建师范大学协和学院体育专业学生创新创业能力具备情况的描述性分析 | 第47-48页 |
| 3.1.6 集美大学诚毅学院体育专业学生创新创业能力具备情况的描述性分析 | 第48-49页 |
| 3.1.7 不同专业学生创新创业能力具备情况的比较分析 | 第49-53页 |
| 3.1.8 问卷数据小结 | 第53页 |
| 3.2 福州外语外贸学院的个案访谈及分析 | 第53-58页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第53页 |
| 3.2.2 访谈过程的阐述 | 第53-54页 |
| 3.2.3 访谈个案材料及分析 | 第54-58页 |
| 第2章 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力培养的5w分析及对策 | 第58-95页 |
| 1 why(原因)——独立学院体育专业学生为什么要培养创新创业能力 | 第58-72页 |
| 1.1 时代发展对学生创新创业能力的需要 | 第58-59页 |
| 1.2 体育产业对体育专业学生创新创业能力的需求 | 第59-66页 |
| 1.2.1 休闲体育产业的发展需要学生具备创新创业能力 | 第63-64页 |
| 1.2.2 群众体育产业的发展需要学生具备创新创业能力 | 第64-66页 |
| 1.3 专业教育的发展需要创新创业能力培养的融合 | 第66-72页 |
| 1.3.1 以学生对创新创业活动的参与度和满意度为视角 | 第66-69页 |
| 1.3.2 从培养目标与培养规格看专业教育需要创新创业能力培养的融入 | 第69-71页 |
| 1.3.3 《高等学校本科专业教学质量国家标准》视角:专业教育需要创新创业教育 | 第71-72页 |
| 2 what(内容)——福建省独立学院体育专业学生创新创业能力的内容 | 第72-76页 |
| 2.1 创新创业能力的构成要素 | 第72-74页 |
| 2.1.1 创新能力的构成要素 | 第72-73页 |
| 2.1.2 创业能力的构成要素 | 第73-74页 |
| 2.2 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力的构成要素 | 第74-76页 |
| 3 Where(问题出现点和渠道)——福建省独立学院体育专业学生创新创业能力培养出现的问题和渠道 | 第76-81页 |
| 3.1 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力培养的问题 | 第76-79页 |
| 3.2 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力培养的渠道 | 第79-81页 |
| 3.2.1 变革教学模式,促进创新创业教育体系生成 | 第79-80页 |
| 3.2.2 专业教育与创新创业教育并举 | 第80-81页 |
| 4 When(时间)—创新创业能力在大学的哪个时间段进行培养 | 第81-85页 |
| 4.1 各年段学生创新创业能力的比较分析(以协和学院为例) | 第81-83页 |
| 4.2 创新创业能力培养的年段划分 | 第83-85页 |
| 5 Who(责任主体)——谁去对学生进行创新创业能力的培养 | 第85-87页 |
| 5.1 学校层面 | 第86页 |
| 5.2 学院(系)层面 | 第86-87页 |
| 5.3 教师层面 | 第87页 |
| 6 福建省独立学院体育专业学生创新创业能力的培养的对策 | 第87-95页 |
| 6.1 学校层面的教育结构优化 | 第87-91页 |
| 6.1.1 目标定位建设 | 第87-88页 |
| 6.1.2 明确学生就业的市场定位(以钻石模型为指导) | 第88-89页 |
| 6.1.3 以2015年福建省体育产业为例,确定福建省体育消费者市场(找位) | 第89-90页 |
| 6.1.4 明确体育专业的定位与建设 | 第90-91页 |
| 6.1.5 明确学生职业定位 | 第91页 |
| 6.2 教学管理优化 | 第91-93页 |
| 6.2.1 师资队伍建设 | 第91-92页 |
| 6.2.2 教育监管机制完善 | 第92页 |
| 6.2.3 学分转换 | 第92-93页 |
| 6.3 实践平台构建 | 第93-95页 |
| 6.3.1 校企合作平台建设 | 第93页 |
| 6.3.2 平台保障机制构建 | 第93-95页 |
| 第3章 结论及建议 | 第95-98页 |
| 1 研究结论 | 第95-96页 |
| 2 建议 | 第96-97页 |
| 3 研究不足之处和需要进一步完善的工作 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-102页 |
| 附录1 问卷调查表 | 第98-101页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-107页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第107-109页 |
| 致谢 | 第109-111页 |
| 索引 | 第111-113页 |
| 个人简历 | 第113-117页 |
