小学语文教科书中的儿童形象研究--以台湾康轩版小学《国语》为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 核心概念界定 | 第9-10页 |
| (四) 研究综述 | 第10-15页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、教科书中儿童形象分析的框架 | 第17-21页 |
| (一) 分析框架 | 第17-18页 |
| (二) 分析方法 | 第18-21页 |
| 二、康轩版语文教科书中塑造的儿童形象概述 | 第21-25页 |
| (一) 国语课本中儿童人物的数量统计 | 第21-22页 |
| (二) 儿童人物的呈现方式 | 第22-25页 |
| 三、康轩版教科书中儿童外在形象分析 | 第25-35页 |
| (一) 儿童性别形象分析 | 第25-26页 |
| (二) 儿童民族形象分析 | 第26-28页 |
| (三) 儿童国别形象分析 | 第28-30页 |
| (四) 儿童时代形象分析 | 第30-35页 |
| 四、康轩版教科书中儿童内在形象分析 | 第35-45页 |
| (一) 心理形象 | 第35-41页 |
| (二) 道德形象 | 第41-45页 |
| 五、结论与思考 | 第45-53页 |
| (一) 结论 | 第45-46页 |
| (二) 思考 | 第46-53页 |
| 六、启示 | 第53-57页 |
| (一) 儿童人物的编排要与学生心理发展规律相协调 | 第53页 |
| (二) 注重人物塑造的儿童化 | 第53-54页 |
| (三) 注重人物塑造的真实性 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
