基于X3D探究式虚拟学习环境的设计与开发--以小学科学《动物的进化》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.2 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-17页 |
| 1.2.1 虚拟学习环境开发的必要性 | 第14-15页 |
| 1.2.2 虚拟学习环境开发的可行性 | 第15页 |
| 1.2.3 研究的目的和意义 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 相关技术和理论国内外研究现状分析 | 第18-22页 |
| 1.4.1 X3D的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.4.2 探究模式结合虚拟现实应用现状分析 | 第19页 |
| 1.4.3 SCORM的国内外研究现状分析 | 第19-22页 |
| 第2章 小学《科学》课程的探究性教学分析与设计 | 第22-29页 |
| 2.1 小学《科学》学科特点分析 | 第22-23页 |
| 2.1.1 小学《科学》的学科特征 | 第22页 |
| 2.1.2 探究是小学《科学》课的本质 | 第22-23页 |
| 2.2 小学高年级学习者特征分析 | 第23-24页 |
| 2.2.1 心理特征分析 | 第23页 |
| 2.2.2 认知结构分析 | 第23-24页 |
| 2.3 探究性教学设计 | 第24-26页 |
| 2.3.1 基本概念 | 第24页 |
| 2.3.2 主要特点 | 第24-25页 |
| 2.3.3 常用模式 | 第25页 |
| 2.3.4 阶段要求 | 第25-26页 |
| 2.4 探究性学习与《动物的进化》虚拟学习环境 | 第26-29页 |
| 2.4.1 设计原则 | 第26-27页 |
| 2.4.2 设计流程 | 第27-29页 |
| 第3章 X3D技术及其特性 | 第29-36页 |
| 3.1 X3D的技术内涵与特色 | 第29-30页 |
| 3.2 X3D的体系结构 | 第30页 |
| 3.3 X3D的语法结构 | 第30-31页 |
| 3.4 X3D的开发流程 | 第31-33页 |
| 3.5 X3D的开发环境 | 第33-36页 |
| 3.5.1 X3D的浏览器 | 第33页 |
| 3.5.2 X3D的编辑器 | 第33-34页 |
| 3.5.3 X3D运行环境 | 第34-36页 |
| 第4章 "动物的进化"虚拟学习环境总体设计 | 第36-43页 |
| 4.1 学习内容呈现模块 | 第36-38页 |
| 4.1.1 动物模块 | 第36-37页 |
| 4.1.2 环境模块 | 第37-38页 |
| 4.2 场景关键节点 | 第38-41页 |
| 4.2.1 模型节点 | 第38-39页 |
| 4.2.2 效果节点 | 第39-40页 |
| 4.2.3 智能节点 | 第40页 |
| 4.2.4 其他节点 | 第40-41页 |
| 4.3 探究工具设计 | 第41-43页 |
| 第5章 "动物的进化"虚拟学习环境的技术实现 | 第43-78页 |
| 5.1 开发思路 | 第43-49页 |
| 5.1.1 利用X3D编辑器及辅助软件建立场景 | 第43-44页 |
| 5.1.2 利用SCORM标准整合学习环境 | 第44-48页 |
| 5.1.3 利用MOODLE部署课程内容 | 第48-49页 |
| 5.2 开发过程 | 第49-64页 |
| 5.2.1 场景建立 | 第49-52页 |
| 5.2.2 纹理贴图 | 第52-55页 |
| 5.2.3 动画制作 | 第55-56页 |
| 5.2.4 交互控制 | 第56-57页 |
| 5.2.5 场景合成 | 第57页 |
| 5.2.6 视点角色 | 第57-58页 |
| 5.2.7 打包封装 | 第58-59页 |
| 5.2.8 LMS部署 | 第59-60页 |
| 5.2.9 实现探究 | 第60-64页 |
| 5.3 开发技巧 | 第64-67页 |
| 5.3.1 模型建立 | 第64-66页 |
| 5.3.2 SCORM封装 | 第66-67页 |
| 5.4 开发效果 | 第67-78页 |
| 5.4.1 模型效果 | 第67-72页 |
| 5.4.2 场景效果 | 第72-73页 |
| 5.4.3 视点效果 | 第73-74页 |
| 5.4.4 封装效果 | 第74-76页 |
| 5.4.5 交互效果 | 第76-78页 |
| 第6章 总结与展望 | 第78-80页 |
| 6.1 本文的主要观点 | 第78页 |
| 6.2 实际教学中的效果 | 第78页 |
| 6.3 本研究的不足和展望 | 第78-80页 |
| 6.3.1 可借鉴的实践经验较少 | 第78-79页 |
| 6.3.2 建模和动画实现需要团队力量 | 第79页 |
| 6.3.3 学习效果检验还需深入 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
