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一流大学战略联盟准入标准研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第9-18页
    第一节 问题的提出及研究意义第9-11页
    第二节 相关概念的界定及厘清第11-12页
        一、世界一流大学、研究型大学和重点建设大学第11页
        二、大学联盟与研究型大学联盟第11-12页
        三、评价标准和评价指标第12页
    第三节 文献综述第12-16页
        一、关于高等学校分类标准的研究第12-13页
        二、关于大学排行榜的评价标准和指标的研究第13-15页
        三、关于评估标准及指标体系设计的原则、权重的研究第15-16页
    第四节 研究思路与研究方法第16-18页
        一、研究思路第16页
        二、研究方法第16-18页
第二章 美国大学联合会(AAU)的入会标准第18-31页
    第一节 AAU的历史沿革第18-20页
    第二节 AAU的评估准则第20-21页
    第三节 AAU评估成员资格的关键性指标及争论第21-27页
        一、关于竞争性联邦研究经费第23-24页
        二、关于AAU的组织规模第24-26页
        三、关于AAU的组织使命第26-27页
    第四节 小结第27-31页
        一、以科研竞争力为第一标准第27-28页
        二、优质的教师资源第28页
        三、把本科生教育摆在重要位置第28-29页
        四、定量和定性评估相结合第29-30页
        五、运用淘汰机制来保持联盟活力第30-31页
第三章 澳大利亚八校联盟(Group of Eight)的准入标准第31-45页
    第一节 八校联盟的宗旨理念、任务和使命第31-34页
        一、宗旨与理念第31-32页
        二、任务与使命第32-34页
    第二节 八校联盟的评估准则的推测第34-35页
    第三节 八校联盟成员主要指标分析第35-42页
        一、净资产和年度收入第36页
        二、研究收入第36-37页
        三、ERA等级评定和硕士点数量第37-38页
        四、学生类型、数量和比例第38-40页
        五、国际学生第40页
        六、本科生情况第40-41页
        七、教师类型、数量和比例第41-42页
    第四节 小结第42-45页
        一、重视办学资源的吸纳能力与积累第42-43页
        二、重视科学研究的竞争力第43页
        三、重视办学的国际化程度第43-44页
        四、重视高质量的本科生教育第44-45页
第四章 英国罗素集团(The Russell Group)的准入标准第45-58页
    第一节 罗素集团的基本职能、宗旨和目标第45-47页
        一、基本职能第45-46页
        二、宗旨和目标第46-47页
    第二节 罗素集团的评估准则第47-49页
    第三节 罗素集团成员的关键性指标第49-55页
        一、进入ESI数据库前1%排名的学科数量第49-50页
        二、研究收入第50页
        三、国际化程度第50-52页
        四、博士生教育和毕业生情况第52-53页
        五、知识转化第53-54页
        六、大学自治和学术自由第54-55页
    第四节 小结第55-58页
        一、注重学术研究的广阔与卓越第55页
        二、注重研究与教育的高度国际化第55-56页
        三、注重为社会培养一流的人才第56页
        四、注重知识创新转化为实际社会生产力第56页
        五、强调大学要兼具硬实力与软实力第56-58页
第五章 思考与启示第58-64页
    第一节 三个大学联盟准入标准的异与同第58-62页
        一、站在知识创新的前沿第59-60页
        二、汇聚一流师资第60页
        三、高水平的博士生教育第60页
        四、优质的本科生教育第60-61页
        五、国际化程度高第61-62页
    第二节 对我国重点建设大学评估标准的启示第62-64页
        一、应当充分体现类型特征第62页
        二、有明确的价值导向第62页
        三、标准应与时俱进第62-63页
        四、努力提高科学性和合理性第63-64页
注释第64-70页
参考文献第70-75页
后记第75-76页

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