| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 0 前言 | 第12页 |
| 1 选题的来源及意义 | 第12-18页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 选题的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第14页 |
| 1.3 选题思路及其主要内容 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第15页 |
| 1.5 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.5.1 西方学者研究的相关评述 | 第15-16页 |
| 1.5.2 我国学者研究的相关评述 | 第16-17页 |
| 1.6 研究的主要方法 | 第17-18页 |
| 1.6.1 比较法 | 第17页 |
| 1.6.2 文献分析法 | 第17页 |
| 1.6.3 逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 1.6.4 观察法 | 第18页 |
| 1.6.5 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.6.6 访谈法 | 第18页 |
| 2 高职思想政治教育理论课实效性的基本概念 | 第18-22页 |
| 2.1 思想政治教育理论课实效性的概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 关于实效性的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.2 思想政治教育理论课实效性的概念 | 第19页 |
| 2.1.3 高职思想政治教育理论课实效性的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 影响高职思想政治教育理论课实效性的要素概念 | 第20-22页 |
| 3 高职学生思想政治教育理论课实效性问题分析 | 第22-35页 |
| 3.1 问卷调查结果及分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 高职院校大学生对思想政治教育理论课接受心理调查 | 第22-23页 |
| 3.1.2 高职院校思想政治教育理论课的教学内容调查 | 第23-24页 |
| 3.1.3 高职院校思想政治教育理论课教学方法调查 | 第24页 |
| 3.1.4 高职院校大学生对思想政治教育理论课的满意度调查 | 第24-25页 |
| 3.1.5 高职院校大学生对思想政治教育理论课的作用的评价 | 第25页 |
| 3.1.6 高职院校大学生对思想政治教育理论课的教学效果的评价 | 第25-26页 |
| 3.1.7 高职院校大学生对思想政治教育理论课的教学过程的评价 | 第26-27页 |
| 3.1.8 高职院校大学生对思想政治教育理论课教师的评价 | 第27页 |
| 3.2 高职院校思想政治教育理论课存在的问题及其归因分析 | 第27-35页 |
| 3.2.1 高职院校思想政治教育理论课存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.2.2 高职院校思想政治教育理论课存在问题归因分析 | 第28-35页 |
| 4 增强高职学生思想政治教育理论课实效性的主要对策 | 第35-46页 |
| 4.1 加强组织领导,做好制度建设,抓好思想政治教育理论课队伍建设. | 第35-38页 |
| 4.1.1 加强高职院校思想政治教育理论课专业教师队伍建设 | 第36-38页 |
| 4.1.2 加强思想政治教育理论课师资队伍管理制度建设 | 第38页 |
| 4.2 根据高职院校办学特点和特色,丰富思想政治教育理论课教学内容和教学方法 | 第38-43页 |
| 4.2.1 课程内容模块化,增强教学的针对性和现实性 | 第39-40页 |
| 4.2.2 思想政治教育理论课的教学方式要多样化 | 第40-43页 |
| 4.3 构建高职院校科学的思想政治教育理论课评价和奖惩体系 | 第43-46页 |
| 4.3.1 科学的课程评价和奖惩体系对高职院校大学生成才培养的意义 | 第43-44页 |
| 4.3.2 思想政治教育理论课新的评价和奖惩体系的构建 | 第44-46页 |
| 5. 结语 | 第46-48页 |
| 附：调查问卷 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54-55页 |
| 发表的学术论文 | 第55页 |
