| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| 第一章 新时期加强青年农民道德教育的理论基础 | 第20-25页 |
| 第一节 马克思主义关于人的全面发展理论和灌输理论 | 第20-23页 |
| 一、马克思主义关于人的全面发展理论 | 第20-21页 |
| 二、马克思主义的灌输理论 | 第21-23页 |
| 第二节 经济基础与上层建筑关系原理 | 第23页 |
| 第三节 班杜拉的社会学习理论 | 第23-25页 |
| 第二章 新时期加强青年农民道德教育的重要意义 | 第25-30页 |
| 第一节 促进青年农民道德素质的提高 | 第25-26页 |
| 第二节 提高农民精神文明建设的需要 | 第26页 |
| 第三节 使青年农民不断满足构建社会主义和谐新农村的要求 | 第26-28页 |
| 第四节 使青年农民更加适应农业现代化发展的需要 | 第28-30页 |
| 第三章 新时期青年农民道德教育的存在的主要问题 | 第30-44页 |
| 第一节 道德教育中教师存在的主要问题 | 第30-31页 |
| 第二节 道德教育中青年农民存在的主要问题 | 第31-42页 |
| 一、传统美德淡化 | 第31-35页 |
| 二、理想信念淡化，精神空虚 | 第35-36页 |
| 三、封建迷信思想大量存在 | 第36-38页 |
| 四、家庭伦理观念意识滞后 | 第38-39页 |
| 五、青年农民缺乏自律性 | 第39-42页 |
| 第三节 道德教育方法存在的主要问题 | 第42-44页 |
| 第四章 新时期青年农民道德教育存在问题的原因分析 | 第44-53页 |
| 第一节 新时期社会主义市场经济的消极影响 | 第44-46页 |
| 第二节 传统封建迷信、封建习俗和小农意识的影响 | 第46-48页 |
| 第三节 道德教育本身缺乏吸引力 | 第48-49页 |
| 第四节 基层政府未能发挥应有作用 | 第49-51页 |
| 第五节 机制不健全，工作简单化 | 第51-53页 |
| 第五章 新时期加强青年农民道德教育的对策 | 第53-69页 |
| 第一节 坚持以青年农民为本，以科学文化破除传统陋习 | 第54-56页 |
| 一、坚持以青年农民为本，因材施教，区别对待 | 第54-55页 |
| 二、以新时期先进的道德文化知识教育破除传统陋习 | 第55-56页 |
| 第二节 加强道德教育的创新 | 第56-61页 |
| 一、创新道德教育的方式 | 第56-58页 |
| 二、结合新时期特点，创新青年农民道德教育内容 | 第58-61页 |
| 第三节 加强农民道德教育的宣传与培养 | 第61-64页 |
| 一、健全青年农民道德教育机制 | 第61-62页 |
| 二、加强基层组织对道德教育的培养作用 | 第62-64页 |
| 第四节 引导青年农民加强道德修养，提高道德素质 | 第64-69页 |
| 一、通过发挥农村非正式组织的作用来加强引导 | 第64-65页 |
| 二、通过新时期网络的力量来加强引导 | 第65-67页 |
| 三、通过加强法制建设来加强引导 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |