| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-20页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 研究意义 | 第9页 |
| 3 注意的研究综述 | 第9-12页 |
| 3.1 注意品质的相关概念 | 第9-10页 |
| 3.2 国内外关于注意品质特点研究现状 | 第10-12页 |
| 4 发展性协调障碍的研究综述 | 第12-20页 |
| 4.1 发展性协调障碍的定义及诊断标准 | 第12-13页 |
| 4.2 发展性协调障碍的产生机制 | 第13-14页 |
| 4.3 发展性协调障碍的患病率调查分析 | 第14-15页 |
| 4.4 发展性协调障碍的共病及亚型研究 | 第15-16页 |
| 4.5 发展性协调障碍认知研究 | 第16-20页 |
| 第二部分 问题的提出与研究假设 | 第20-22页 |
| 1 以往研究存在的不足 | 第20页 |
| 2 研究内容 | 第20-21页 |
| 3 研究假设 | 第21-22页 |
| 第三部分 实证研究 | 第22-32页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-26页 |
| 2.1 被试选取 | 第22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.3 研究程序 | 第23-26页 |
| 3 研究结果分析 | 第26-32页 |
| 3.1 注意品质的四个维度相关分析 | 第26页 |
| 3.2 DCD实验组儿童与对照组儿童在注意品质各方面的测验结果与分析 | 第26-30页 |
| 3.3 不同年级所有被试注意品质的测验结果与分析 | 第30-31页 |
| 3.4 不同性别所有被试注意品质的测验结果与分析 | 第31-32页 |
| 第四部分 讨论与结论 | 第32-40页 |
| 1 讨论 | 第32-37页 |
| 1.1 发展性协调障碍的现状分析 | 第32-33页 |
| 1.2 发展性协调障碍的注意品质特点研究 | 第33-36页 |
| 1.3 不同性别发展性协调障碍儿童与对照组儿童注意品质特点研究讨论 | 第36页 |
| 1.4 不同年级发展性协调障碍儿童与对照组儿童注意品质特点研究讨论 | 第36-37页 |
| 2 结论 | 第37页 |
| 3 建议 | 第37-39页 |
| 4 不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
