| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内相关文献的研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 多元智能理论 | 第12-14页 |
| 2.1.2 体育教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 多元智能理论在体育教学中运用 | 第15页 |
| 2.2 国外相关文献的研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 多元智能理论的提出和发展 | 第15-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论与体育教学的结合 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3.2.4 实验法 | 第19页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第19页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 4 多元智能理论在体育教学中的实施 | 第20-34页 |
| 4.1 多元智能的理论分析 | 第20-22页 |
| 4.1.1 传统智能理论在当今教学中的局限性 | 第20页 |
| 4.1.2 各种智能的组成要素分析 | 第20-21页 |
| 4.1.3 多元智能理论在当前初中教学中的应用现状 | 第21-22页 |
| 4.1.4 多元智能理论在初中体育教学中应用的结合应用分析 | 第22页 |
| 4.2 多元智能理论在初中体育教学中的实验研究 | 第22-25页 |
| 4.2.1 实验条件及因素控制 | 第22-23页 |
| 4.2.2 评分标准 | 第23-25页 |
| 4.3 多元智能理论在初中体育教学中实验前后对比 | 第25-31页 |
| 4.3.1 实验前三项身体素质测试结果 | 第25-27页 |
| 4.3.2 多元智能理论在体育教学中的应用个案说明 | 第27-29页 |
| 4.3.3 实验后实验班和对照班三项身体素质测试结果 | 第29-31页 |
| 4.4 多元智能对体育教学的影响 | 第31-34页 |
| 4.4.1 多元智能对学生身体运动智能的影响 | 第31页 |
| 4.4.2 多元智能理论对人际交往智能的影响 | 第31-32页 |
| 4.4.3 多元智能理论对学生自然观察智能的影响 | 第32-33页 |
| 4.4.4 多元智能理论在体育课中的实施激发学生学习动机 | 第33页 |
| 4.4.5 多元智能理论对学生音乐智能与自我认识智能的影响 | 第33-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-38页 |
| 5.1 结论 | 第34-35页 |
| 5.1.1 多元智能理论有利于提高学生各项智能 | 第34页 |
| 5.1.2 多元智能理论有助于提高学生学习积极性 | 第34-35页 |
| 5.1.3 多元智能理论有利于建立和谐的师生关系 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-38页 |
| 5.2.1 体育教师应树立新的教学理念 | 第35-36页 |
| 5.2.2 中学体育教学应该针对实际情况实行多元智能教学 | 第36页 |
| 5.2.3 加大多媒体教学手段的应用 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第50页 |
