基于网络环境下的书法教育研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 相关领域研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 书法教育领域研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 媒介传播领域研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 网络学习领域研究现状 | 第13页 |
| 1.2.4 国外相关领域研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 传统书法教育理论与模式 | 第17-28页 |
| 2.1 书法的起源与发展 | 第17-20页 |
| 2.2 书法教育载体的变迁 | 第20-23页 |
| 2.3 传统书法教育模式 | 第23-26页 |
| 2.3.1 官学 | 第23-24页 |
| 2.3.2 家传 | 第24-25页 |
| 2.3.3 师授 | 第25-26页 |
| 2.4 传统书法的教育理论研究 | 第26-27页 |
| 2.5 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 网络环境下书法教育的分类与特征 | 第28-46页 |
| 3.1 网络环境下书法教育的分类 | 第28-41页 |
| 3.1.1 PC端书法教育分类 | 第29-34页 |
| 3.1.2 移动端书法教育分类 | 第34-39页 |
| 3.1.3 智能硬件书法教育分类 | 第39-40页 |
| 3.1.4 小结 | 第40-41页 |
| 3.2 网络环境下书法教育的特征分析 | 第41-46页 |
| 3.2.1 网络环境下书法教育形式特征 | 第41页 |
| 3.2.2 网络环境下书法教育内容特征 | 第41-42页 |
| 3.2.3 网络环境下书法教育受众特征 | 第42-43页 |
| 3.2.4 网络环境下书法教育人际交互特征 | 第43-44页 |
| 3.2.5 网络环境下书法教育人机交互特征 | 第44-45页 |
| 3.2.6 小结 | 第45-46页 |
| 第四章 基于网络环境下书法教育的调研分析 | 第46-53页 |
| 4.1 问卷概述 | 第46-47页 |
| 4.2 基本情况分析 | 第47-49页 |
| 4.3 学习形式分析 | 第49-50页 |
| 4.4 认知情况分析 | 第50-52页 |
| 4.5 本章小结 | 第52-53页 |
| 第五章 总结与展望 | 第53-56页 |
| 5.1 总结 | 第53-54页 |
| 5.2 展望 | 第54-56页 |
| 5.2.1 硬件设备的创新 | 第54-55页 |
| 5.2.2 交互质量的提升 | 第55页 |
| 5.2.3 教育受众的扩大 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录1 书法学习者问卷 | 第59-61页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第61页 |
