| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| （一）研究缘起 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （三）相关概念界定 | 第13-17页 |
| 1.职业教育 | 第13-14页 |
| 2.中等职业教育 | 第14-16页 |
| 3.教育政策 | 第16-17页 |
| （四）文献综述 | 第17-22页 |
| 1.国内研究 | 第17-19页 |
| 2.国外研究 | 第19-22页 |
| （五）研究的思路和方法 | 第22-24页 |
| 1.研究的思路 | 第22页 |
| 2.研究的方法 | 第22-24页 |
| 一、二战后英国中等职业教育政策变迁的历程 | 第24-51页 |
| （一）英国中等职业教育政策的形成与发展阶段（1945年-1978年） | 第24-30页 |
| 1.政策制定的背景 | 第24-26页 |
| 2.政策实施的过程 | 第26-28页 |
| 3.政策实施后的成效与不足 | 第28-30页 |
| （二）英国中等职业教育政策的改革阶段（1979年—1996年） | 第30-37页 |
| 1.政策制定的背景 | 第30-31页 |
| 2.政策实施的过程 | 第31-36页 |
| 3.政策实施后的成效与不足 | 第36-37页 |
| （三）英国中等职业教育政策的完善阶段（1997年以来） | 第37-51页 |
| 1.政策制定的背景 | 第37-40页 |
| 2.政策的实施过程 | 第40-44页 |
| 3.政策实施后的成效与不足 | 第44-46页 |
| 4.21世纪英国中等职业教育政策的发展趋向 | 第46-51页 |
| 二、二战后英国中等职业教育政策变迁的特征 | 第51-58页 |
| （一）自下而上与自上而下相结合的政策执行过程 | 第51-53页 |
| （二）冲突与融合的政策变迁 | 第53-55页 |
| （三）渐进式的政策变迁 | 第55-58页 |
| 三、二战后英国中等职业教育政策变迁的启示 | 第58-65页 |
| （一）注重政府的统筹与协调功能，建立多样化中等职业学校 | 第59-61页 |
| （二）提升教育的质量与效率，定位好中等职业学校的功能和作用 | 第61-62页 |
| （三）兼顾教育的公平与质量，建构开放性中等职业教育的框架和途径 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
